Сьогодні я зачитую курс лекційний
значить який полягає в тому
що за планом даного лекційного курсу
він розбивається на фактично п'ять зустрічей
при цьому перша зустріч - це подання інформації
за Вченням з технологій Порятунку та гармонійного розвитку
і досить проста така представницька пояснювальна робота спрямована на те, щоб хтось прийшов прослухати
значить саме перший ось цей курс
він повинен зрозуміти зовсім прості істини
які говорять про те
що кожному цей курс доступний
тобто. той, хто приходить на першу лекцію
тобто. на першу зустріч
у нього має сформуватися
саме таке враження
і більшою мірою він повинен це враження
зрозуміти за рахунок того, що в першій вже зустрічі
буде представлена технологічність
певних позицій управління
за рахунок формування структури власної Свідомості
на другій лекції
буде представлена система управління
значить за рахунок того, що використовується
технологія концентрації на цифрах
на третій лекції
буде представлено управління
за рахунок технологій означає управління
заснованих на використанні
систем літерного позначення інформації
тобто. у цьому випадку певні системи
які ми хочемо зробити керуючими
будуть представлені як системи
виражені словесним виразом
тобто. людина просто на все може виписати
мета управління
і робота відбуватиметься
з літерами з фразами зі словами
тобто. йдеться про управління за рахунок букв
у третій лекції
буде представлена система управління
значить за рахунок використання кольорів
та у четвертій лекції
буде представлена система управління
за рахунок використання звуків та форм
таким чином виходить
що з п'яти лекцій
перша це лекція вступна
де пояснюватиметься позиція
мого Вчення про Спасіння та гармонійний розвиток
а чотири інші лекції
це лекції безпосередньо технологічно спрямовані
на розвиток та затвердження
систем управління зі своєї Свідомості
отже у зв'язку з цим ситуація тут полягає в тому
що ось ну безпосередньо вже з моменту освітнього
ну який взагалі починається з першої лекції фактично
треба слухачам представляти
по-перше такі досить зрозумілі та зрозумілі позиції
що йдеться про те, що використовуються багато в чому
відомі механізми
від народження кожної людини
тобто. механізми мислення
і які взагалі багато в чому існують як би автоматично
людина може бути не завжди звертає увагу
що це і є система управління
по-друге, що в тих випадках
де потрібно , наприклад, доповнити систему управління
за рахунок ну технологій які ви викладатимете
далі вже йдуть системи доповнення відомих технологій
і тут ось йдеться про те
що кожен із викладачів
повинен вміти донести цю систему
де людина вже має додаткову систему знань
тобто. те, що йому можливо було невідомо
тут ось починається основне навантаження
саме на викладача
коли він повинен зуміти значить розглянути
ну наприклад у даному контингенті
який буде слухати конкретний момент
означає , що конкретно потрібно сказати додатково
крім того що дано як універсальна методика, наприклад
і яким чином пояснити
якусь позицію управління
тому що цей лекційний курс
він насправді є таким пакетним лекційним курсом
коли людина яка набуває цих знань
ще має ці знання без спотворень передати
отже
завдання викладачів полягає в тому
що ви по-перше працюєте більшою мірою
виходить тут для інших
тобто. ви повинні конвертувати конвертувати так скажемо
цю систему управління
у систему доступну для слухачів конкретної аудиторії
при цьому використовуючи досить конкретний лекційний текст
тому що чотири лекції вони будуть виписані
у тому числі як методичні посібники
і вам треба працювати в межах
ну досить у багатьох випадках
просто викладеного матеріалу
отже
крім того що ви даватимете матеріал
основне завдання полягає в тому
щоб створювати керуючі системи
які даний матеріал
доводять до будь-якого слухача
і доводять із тією метою
що слухач цей матеріал розбирає
і вміє передати без спотворення іншим
це буде освітня мета
тому що саме в технологіях мого Вчення
означає закладено обов'язкову доступність Навчання
практично всім рівням ну населення
при цьому Вчення поширюється на те
що людина отримуючи цю інформацію
перетворює її
скажімо так у фізичну Реальність
або явно чи неявно
тобто. поширюється на всі елементи Реальності
тому коли ви передаєте знання
ви повинні відразу розглядати
шлях передачі інформації
від людини
до елементів зовнішньої Реальності
на практиці це може виглядати досить просто
тобто. людина яка має таку технологію
і спрямований означає завдання загального Спасіння
та Вічного гармонійного розвитку
він маючи просто цю інформацію
у рівні технологічного виконання
проходячи наприклад повз припустимо дерева
якщо він навіть подивився на це дерево
він може зробити так що воно стане інтенсивніше зростати
або може відновити так
тобто. погляд несе інформацію
дія несе інформацію
якщо щось написав
це теж несе інформацію Порятунку
і таким чином треба розуміти
що йдеться про те, що формується колективна Реальність
яка реально означає функціонувати Вічно
тобто. мова йде про те, що ви робите Реальність
а не наприклад ну як би просто викладаєте якусь інформацію
яка використовується
у слідчих аспектах колективної Реальності
ну будь-яку інформацію скажемо
яка може бути там у системі побутової поведінки
у разі треба розглядати лекційний курс
саме як систему управління
та фактично організація такої форми колективної Реальності
яка існує Вічно
при цьому в багатьох працях моїх
викладено саме цілі та напрямки
даної системи
що кожна людина має жити Вічно у перспективі скажемо
і починаючи з поточного моменту у своєму фізичному тілі
це треба пояснювати слухачам
як технологію
спрямовану на запобігання можливій глобальній катастрофі
показавши що цінність тіла вище ну означає
як би можливості знищення
ми таким чином багато чого ставимо на такі позиції
що якщо наприклад ну є думка у когось віджати кнопку
з управління ядерними системами для початку війни
то така позиція вона не дасть можливості віджати
тобто. ось колективна Свідомість вона працює так
що спрацюють так механізми саме у колективній Свідомості
що щось відбувається і кнопка не віджимається
тому саме цінність фізичного тіла
в цьому столітті зараз
це той постулат який говорить про те
все його цінність ну зробити
як би безцінним і не доступним для знищення
цей рівень
у зв'язку з цим означає ось загалом я так скажемо
загалом розповів структуру вступну
яка буде значить ну викладатись вами
безпосередньо тим слухачам
які мають зовсім різну освіту
різні взагалі кажучи потреби та різні рівні Сприйняття
тому тут основним елементом таки є
це максимальна простота
у багатьох випадках простота може бути вищою ніж зазвичай
тобто. мається на увазі що у певних випадках
потрібно розглядати процес
саме як процес цільової інформації
за простотою доведення інформації
тобто. якщо ви запитуєте та цю інформацію
то по можливості подивіться
що є простота доведення інформації
до певних рівнів населення
до певних рівнів управління
тому що ну поняття «Сприйняття людини»
ще полягає в тому
що Сприйняття може бути на певному рівні
як би формування якихось своїх завдань
цей рівень може бути зовсім різним
тому ось тут у цьому випадку
простота викладу
можливо не ну як би не в прямому розумінні простотою
наприклад властивій там шкільній програмі
тобто. рівень простоти доведення матеріалу
може бути набагато нижчим від звичайного рівня простоти
доведення матеріалу
треба це мати на увазі
тобто. при цьому це не означає, що означає даний процес.
він ну як би ну це не означає наприклад властивість розумності так
сприймає там
це означає те, що в певних ситуаціях
інформація реалізується з ну як би з невеликою швидкістю
проте ця система може бути навіть більше
ну припустимо там для певних систем розумна так
чим там де є висока швидкодія
поняття іноді «простоти доведення»
це облік швидкісних характеристик
Сприйняття системи
тому що вважається ну наприклад
що чим ну там може іноді повільніше і давати матеріал
то можна отримати високе освоєння даного матеріалу
такі системи справді існують
але іноді, щоб спростити, треба давати швидко
тобто. треба давати як би ідеологічний аспект
щоб не було системи як би концентрації
на окремих фразах словах
а людина сприймала переважно духовний аспект
і тоді виходить що це виходить просто
але в словах все-таки сказано складно
і ось тут треба варіювати
рівень доведення матеріалу
шляхом саме комбінацій різних умов управління
і обов'язково, звичайно, вже в першу ж розмову зі слухачами
говорити, що вже після цієї зустрічі
по завданням Спасіння
вони повинні зробити відразу управління
тому що за завданнями реального Спасіння
людина, яка отримала мінімальний рівень інформації
хоча б навіть наприклад там ознайомившись із фразою так
за завданнями Макроспасіння
має вже робити
отже
вже після першої зустрічі
людина може починати відразу робити керування
за найпростішими системами
якщо він звичайно ну наприклад захоче
принаймні треба сказати
що він може це зробити
отже
курс ну який я зараз описав
полягає ще й у тому, що вже після першої зустрічі
здавалося б ознайомчої зустрічі
людина все одно починає працювати
або явно або неявно або можливо пізніше
не одразу після першої зустрічі
коли він сформується
саме під завдання Макроспасіння
і тому тут по можливості звичайно
загалом можна наводити
якісь практичні елементи керування
посилатися на якийсь практичний досвід
або давати якісь зовсім прості системи
дуже там зрозумілі для освоєння
і загалом я думаю що ось ця ефективність
вона ще може бути збільшена тим
що певні речі
ви можете здавалося б складні
представляти
у дуже ну логічно зрозумілих системах
для конкретної людини
наприклад взяти просту річ
що якщо ми беремо там 2 плюс 2 це 4
то 4 це вже дія ну здавалося б поширеною у майбутнє
і ось якщо ми маємо перехід у майбутнє
від того, що ми зараз складаємо
то виходить що існують цифри
які відображають майбутні процеси
тобто. ми зараз робимо рахуємо 2 + 2 але ми отримуємо 4 у майбутньому
і ось тут такий простий приклад
він формує багато асоціацій
що можна сказати що майбутні процеси
відображаються у вигляді цифр наприклад так
та постаратися дати технологію управління цифрами там
наприклад , найпростіша перша технологія
це що управління на кінцевому предметі дії
тобто. людина якщо йде там у магазин наприклад так
купити потрібну річ
за системою Макроспасіння
перша сфера це сфера Макропорятунку та цифра 1
Порятунок усіх та Вічний гармонійний розвиток
друга сфера потрібно вийти з дому
і нарешті там якась n-ня так
десята може бути третя сфера
третє число
це він купує конкретну річ у магазині
тоді йому достатньо концентруватися
тільки на числі 3
але при цьому він повинен розуміти куди він іде так
і він отримує управління
тобто. ось ця проекція майбутнього
у логічному Сприйнятті
дає управління
це дуже просте формулювання але воно дуже ефективне
людина починає швидко мацати систему
саме через Макроспасіння
що перша сфера стоїть Макропорятунок
і починає розуміти, що він знаходиться вже
ось саме в такій місії Макроспасіння
при цьому важливо доводити до слухача
що він вже бере участь у системі Макрорегулювання
тому що є принцип зв'язку
будь-якої інформації
з будь-якою іншою
його власної інформації
вона вже пов'язана однаково з усіма процесами світу
і він у певному рівні
все одно бере участь у системі Макрорегулювання
у цьому випадку важливо це показати
і дати завдання вдосконалити можливо
логічний рівень контролю над цією системою вже наявною
та розвинути до рівня підконтрольного управління
отже
це по-перше відразу людину приверне в тому
що він наприклад ну справді так і є реально
він дізнається та відчує що він уже це все робив
навіть коли наприклад там спав і не замислювався
і питання лише в тому
що він має зараз це робити свідомо
значить тому, що існує загроза
саме скажемо так макрознищення
за рахунок технологічно відтворених систем
там ядерної зброї тощо.
і крім того, існує можливість
деяких зовнішніх там світових космічних тіл
які можуть взагалі кажучи наближатися до планети
або якимось чином терористично вплинути
наприклад, на Землю
та відхилити їх існує можливість часто
тільки в управлінні
за рахунок власної Свідомості
при цьому бажано наводити аспекти ну доказів
чому саме управління власною Свідомістю
це пріоритетна система
і в даному випадку я вважаю
що довести це досить просто в тому плані
що якщо розглянути
технологічний рівень розвитку цивілізації
у існуючий час
то наприклад простий прорахунок
як би є певні викладки щодо розвитку там маси речовини
просто маси навіть речовини
по відношенню як до часу розвитку
так ось питома вага відтворюваної речовини
яке починає ще рухатися там так кібрсистема просто машини навіть
починає рік у рік йде з коефіцієнтом 100
по відношенню до ваги людини
ну такий є як би варіант
якщо ну там наприклад мається на увазі вся маса
яка починає людиною бути задіяна
або може бути потенційно задіяна
тобто. наприклад макровибух може відколоти частину планети та й т.д.
тобто. це йдуть такі досить своєрідні існують розрахунки
у цьому плані
і виходить що якщо ми це помножимо там
наприклад там на сто років
то завдання управління стає вже єдиним завданням
якщо людина може зберегти і свою масу
там в одиниці обсягу території
лише за рахунок структури
коли він за рахунок своєї Свідомості
може в реальному часі як би ну
загалом корелювати систему
тобто. на будь-якому рівні керувати
керувати за рахунок думки наприклад супутником керувати
якимось сегментом там планети тощо.
і ось цей елемент за рахунок кібрсистем особливо які
поняття «кібрсистеми» вони вже існують
у плані там швидкодіючих мікропроцесорів там наприклад
але в майбутньому ситуація така
що в людини як би реально не залишається можливості
припустимо розвиватися ну звичайним лінійним чи рівнем
коли він не контролює Свідомістю
все ось зовнішні принаймні процеси
тому ось важливі якісь подібні приклади
якщо ви будете наводити
можливо цілком конкретний там приклад
якщо він такий досить ускладнений там коефіцієнт 100
він говорить лише про загальну характеристику
треба враховувати, що йдеться про те
що управління масою
не означає ну наприклад там тільки номінально-фізичну масу
а як я сказав це можливо
значить там припустимо великого ядерного вибуху
який може відколоти частину планети там
це входить умовно в коефіцієнт теж
тому якщо ну цей досить ускладнений варіант
але він точно говорить про те як розвивається система
саме техногенного типу
тому якісь подібного типу приклади
можна наводити ось
та розповідати що технологія управління
зі структури власної Свідомості
це для перспектив саме Вічного розвитку цивілізації
за вже існуючими навіть мірками
є ну насправді просто єдиною технологією
коли людина зможе реально забезпечити собі
по-перше виживання
а по-друге, саме реальний Вічний розвиток
коли ви розповідаєте про технології
обов'язково розповідайте що йдеться про те
що треба робити саме так, як робить Творець
тобто. ви повинні показувати що дія ваша
спрямовано саме на творення за рівнем дії
діяти як Творець
і тоді всім буде зрозуміло
по-перше, дуже проста логічна причина
у структурі вашої Свідомості
що
раз все існує зроблене Творцем
то це і є той шлях який ну просто як би відчинені двері
яка вже є ось
вже люди живуть на рівні
який відтворено Творцем
йдеться тільки про розвиток та дію
у напрямі цілей Творця
а мета Творця
це Вічне життя та Вічний розвиток усіх
тому тут можна показувати
досить до речі прості технології
ось саме з цього рівня, бо
чому прості
тому що тут зроблене Творцем
по-перше існує функціонально і часто просто розуміємо
тому зіставлення таких означає систем
дає саме рівень
як би насправді чи що такої динамічної простоти
але при цьому простота це не означає
що ну в плані чи меншої ємності викладу там
або наприклад там меншого рівня управління
насправді часто рівень ну простого
це рівень максимальної ефективності
в управлінні
для певного щоправда класу завдань
тому тут треба ще ось показувати
що означає якщо люди , наприклад, хочуть робити спрощення
як я сказав воно може бути по-різному
не обов'язково просто з погляду лише викладу
то вони повинні просто робити для того
щоб швидше довести
тобто. ось іноді просто це означає швидше так
але як це зробити чи явно чи неявно
це вже інший аспект управління
ось у зв'язку з цим означає
ну знаючи завдання викладацького складу
власне кажучи я зараз
вже в цій частині наступної лекції
розповім про те, що має бути представлено у першій зустрічі
значить у першій зустрічі
природно можна уявити і те, що я зараз сказав
у тому плані в якому буде ну доцільніше
значить з точки зору наприклад там тривалості чи викладу так
вступна частина можна її представляти
яку я щойно сказав
про власне кажучи про Вчення
про цілі завдання методи реалізації
і значить спрямованості
це я говоритиму вже зараз
значить і ось що входитиме
у матеріал першої зустрічі
значить по-перше треба сказати
що я створив це Вчення про Спасіння і гармонійний розвиток
саме для того, щоб кожен міг реально врятуватися
і при цьому був забезпечений технологіями Вічного розвитку
і він повинен діяти так як діє Творець
тому що ця система яка показує
саме шлях Вічного розвитку
у цьому випадку я можу послатися на свій конкретний досвід
у роботі з управління наприклад
означає лікування від захворювань
і тут
діяти оскільки діяв Творець
дає можливість відновити наприклад втрачені органи
і при цьому цілком зрозуміло
що якщо не робити, бо орган зростає
тобто. не робити так як робить Творець
то орган не зростає
отже
дуже простий приклад
коли діяти треба саме тому, що робить Творець
хоча б на практиці лікування
не кажучи вже про те, що у всіх великих системах
наприклад, для безпеки ядерної станції
слід часто використовувати технології
діяти оскільки діє Творець
як технологія гармонізації
тобто. існує стійка нормальна
форма існування Реальності
коли ядерна станція не вибухає
і це теж є дія Творця
коли ви дієте саме так
ядерна станція не вибухає
при цьому відбувається маса всередині процесів
тобто. якийсь оператор вчасно віджимає
кнопку скидання наприклад енергії
і виходить що вона не вибухає
а ви діяли лише на всього
щодо гармонізації процесу
на рівні нормальної Реальності
тому ось це ось дія
саме діяти так як діє Творець
є достатньо розуміється всіма дією
вже по-перше тому що Реальність створена існує
вона розвивається
треба за завданнями Творця її розвивати далі
і тут треба обов'язково ну розуміти
що я вводжу ось у поняття «Порятунок»
не тільки Порятунок від можливої, наприклад, глобальної катастрофи
але й у тому числі особисте Спасіння кожного
по ряду власних завдань
або Спасіння спрямоване на той рівень Спасіння
коли для інших він може бути не завжди зрозумілий так
це Спасіння особисто кожного
за його , наприклад , зовсім тільки як його стосуються завдань
мова йде про те
що коли долає якусь ситуацію
то він тоді і так само рятується
тобто. технологічність цього слова
вона ще полягає в тому
щоб розуміти такий загальний статус цього слова
і коли ми говоримо
про запобігання можливій глобальній катастрофі
то в даному випадку ми говоримо про те
все просто адекватно реагувати
на поточну Реальність
і тому за дією, яка означає ми робимо
після того, як забезпечений
наступний інтервал розвитку майбутнього
тобто. макрокатастрофа не відбулася
тоді ми робимо якусь дію
тобто. це як би необхідний елемент управління
забезпечення майбутнього інтервалу розвитку
та будь-яка форма Реальності
вона має такий елемент
як необхідний елемент власного існування
тому те, що ми забезпечуємо собі
майбутній елемент
це просто необхідний елемент
тому Порятунок від можливої глобальної катастрофи
це мінімально необхідний елемент керування
причому загальне природне Спасіння
тому що зараз йдеться про те
що якщо глобальна катастрофа відбувається
то це стосується відразу всіх
просто на все може бути зруйнована
повністю планета
а коли ми говоримо про те
що є можливість руйнування планети
то з погляду ідеології розвитку Творця
ця деструкція може бути реально настільки великою
що світ улаштований таким чином
що якщо там радикально руйнується
якась навіть одна із структур
то в принципі Реальність взагалі перетворюється повністю
тобто. для Творця це дуже важливе питання
що не повинно бути радикального знищення
якогось елемента розвитку
внаслідок цього
йдеться про Порятунок реально виходить Миру
а не тільки наприклад однієї планети
і тому виконуючи це завдання спочатку
далі вже реалізовуються
приватні системи управління
де є вирішення ситуації
ну що може не є наприклад Спасінням
просто є управління
для досягнення там приватного завдання управління
а при цьому досягається
за рахунок технології саме Вічного розвитку
тому що Вічність розвитку
це є насправді
теж необхідний стратегічний елемент
у розвитку
і тут саме моє Вчення побудовано так
що я кожний елемент розвитку
кожен елемент інформації
спрямовую на те, що він є Вічним
тобто. кожен елемент
кожна дія є Вічним
тоді кожна виходить творча правильна дія
є прикладом або канонізованою формою
для того
щоб по-перше ця дія навчала
по-друге воно було б таким
щоб завжди можна до нього повернутися
та використовувати як певний механізм
для наступного рівня розвитку там наприклад
або ж просто використовувати
як звичайний вже відпрацьований елемент керування
тому тут існує
перетин завдань та перетин цілей
між різними елементами управління
і коли ми говоримо про те
що там ще є можливість урятуватися кожному
ну саме за хіба що справжнім змістом для кожного
у плані його справжнього розуміння Реальності
тобто. вирішення ситуації саме для себе так
коли він саме вважає, що це і є Порятунок там наприклад особисте
деякі суто можливо його стосуються завдання
то це управління має на увазі рішення і цих завдань
внаслідок цього я зробив так
що ось Вчення саме про Порятунок і гармонійний розвиток
воно розбите на ряд розділів
значить які ну співвідносяться
з певними областями життя
а справжня мета Вчення
це довести систему управління
на основі власної Свідомості
взагалі кажучи для всіх
і до всіх сфер життя
і в усіх системах саме Вічного розвитку
тому тут ті розділи
які існують в Ученні
це ну власне кажучи виділені мною
на практиці ось ну поточного часу
насправді
отже будь-які розділи можуть збільшуватися
або Нескінченно розвиватися
і при цьому можна враховувати
що в залежності від, наприклад, поточної ситуації
ми можемо сказати що означає розділи
які існують в Ученні
вони по-перше ще й можуть
як перетинатися між собою
так і взаємодоповнюватися
тому я вважаю що ось особливо деталізувати
наприклад ну в цьому випадку звужувати рамки розділів
не слід
просто треба сказати що ось у рамках конкретних розділів
існують певні на даний час
реалізовані технології
але в цьому випадку ці технології
по-перше вони такі
що у Нескінченному розвитку вони розвиватимуться
по-друге може бути взаємне доповнення
перетин функцій розділів Навчання
означає за розділами Навчання
слід ну наприклад, розглянути послідовно
такі розділи
як охорона здоров'я
освіта
наука означає
при цьому мається на увазі, що наука в моєму викладі
з точки зору організації всієї Реальності
через Свідомість людини
у певному аспекті тобто. в авторському викладі
та ортодоксальні системи у науковому напрямку
означає викладі саме моєму
у плані спрямування на творче Вічний розвиток
потім прогнозне управління
потім управління у політиці
соціології
та економіці
і є ще розділ – релігія
ось у розділі освіти
там насамперед я приділяю увагу тому
що система мого Вчення
що відноситься до освіти ну по-перше така
що вона повинна обов'язково досягати
кожного
так само як взагалі кажучи і в кожному іншому розділі
але тут завдання таке що досягати кожного
за рахунок того що
хто здобуває освіту він здатний передати без спотворення
наприклад, наступному слухачеві
який так само без спотворення може передати далі
і таким чином Нескінченна кількість разів
ось це таке завдання
існує саме у розділі освіти
у розділі охорони здоров'я
наприклад я вважаю що необхідно
обов'язково перш за все сказати
оскільки Творець може створювати Вічне
то треба вводити системи охорони здоров'я
коли повністю відновні всі системи людини
аж до воскресіння
і взагалі кажучи на будь-якому рівні
можлива точна та коректна профілактика
за рахунок знання інформації вперед
я вважаю що якщо ми розглянемо
інші розділи як би в подібному аспекті
то можна по-перше сказати
що слухачі самі можуть робити самостійно висновки
але можна якісь розділи наприклад деталізувати
йдеться про те, що за рахунок знання
та організації процесів майбутнього
можна будувати поточну Реальність найбільш оптимально
насправді не руйнівно
тобто. саме реально творчо
коли ми розглядаємо наприклад такий розділ
як релігія в моєму Вченні
то йдеться про те, що в релігії
по-перше я не відкидаю жодної
ну якусь існуючу концесію релігійну
а навпаки вітаю будь-яку творчу концесію
мається на увазі фундаментальні наприклад релігії
або навіть якісь громадські рухи
які підтримують саме систему творчого розвитку
або наприклад там технологію Вічного життя
хоча б творчий принцип
він є основою для даної концесії
і при цьому у своїй релігії я ставлю завдання
розвитку людини
як його особисте завдання
де релігія та віра
це є одночасно і дія в Спасіння
якщо розглянути такий елемент як наука
розділ наука
то тут я показую технології насамперед такі
з погляду моєї науки це
у моєму розумінні
наука це просто означає саме
пряма реакція на Реальність
з метою реального Спасіння
наприклад, від можливої глобальної як мінімум катастрофи
і в тому числі забезпечення Вічного гармонійного розвитку
тобто. це відповідно означає такі технології Свідомості
такі технології власного розвитку
які говорять про те
що в науці можуть по-перше брати участь
виходить всі ті ну люди які означає усвідомлено йдуть на те
щоб саме науково керувати системою Реальності
і в цьому розумінні наука вона така
що ну по-перше звичайно багато в чому залежить ще від того
хто викладає
тобто. викладач він має ті знання
які у нього постійно розвиваються
і значить ну науковий скажімо працівник у цій системі
це той працівник
який постійно збільшує
свою власну систему знань
і одночасно передає саме як наукові знання
всім навколишнім
і обов'язково з метою знову ж таки доступу все-таки
для всіх
або це ну якісь приладові технології
чи технології структуризації Свідомості тощо.
наука в ортодоксальному викладі
це та частина науки, яка існує
але вона існує
з погляду колективної Свідомості
як вивчення слідчої частини Реальності
тобто. вивчається
наприклад взаємодія якихось фізичних елементів
та це я вважаю звичайно добре
що дозволяє розвиватися
у певних позитивних моментах
крім тих систем
коли вивчення починає бути проблемним
припустимо там ядерний синтез тощо.
тут існує моя технологія наукового викладу
яка ще використовуючи, наприклад, відомі ортодоксальні системи
але за рахунок концентрації та управління
біля ну наприклад тих самих формул
тих же викладених концепцій
значить дається керування вже відомими системами
щодо їх розвитку
у сфері Вічного творчого розвитку
тобто. фактично відбувається
перетворення існуючих систем
в рівень знову Макроспасіння та Макрорегулювання
якщо розглянути таку позицію
як управління наприклад у політиці соціології чи економіці
то тут у даному випадку в управлінні в політиці
я маю на увазі насамперед необхідність
ну реального розуміння політики
як системи, що забезпечує
Вічну систему розвитку людей
тобто. це означає реальну участь кожного
виходить у політичній діяльності
що в принципі насправді досить не складно
при технологіях управління з власної Свідомості
тобто. предмет голосування це ваше управління
що робить ну дійсно людину реально вільною
він може значить бачити як впливає на макропроцеси
і при цьому ну виходить що він бере участь
в організації
так званого скажемо політичного життя
з погляду економіки
це означає вияв означає ну власної Свідомості
коли людина особисто знає
як свої потреби
так і може за рахунок елементів
там передбачення прямого доступу прямого сприйняття
бачити що потрібно змінити у суспільстві
або додати за рахунок економічних технологій
тобто. його власна стійкість
на позиції економічних систем
які його завжди стосуються
тобто. десь далеко працююче підприємство
так чи інакше стосується людини
тому означає формування економічного управління
тут відбувається як за макрорівнем
тобто. вплив на певні форми економічних відносин
так і за власним рівнем
і ось з'єднання
власного рівня економічних завдань
з макрорівнем
дає досить згармонізовану форму розвитку
ну яка має на увазі що якщо людина наприклад
робить реалізує технологію Вічного розвитку
то відповідно він довкола себе
розподіляє так економічне середовище в інформації
що в нього справді існує
можливість і місце та час
як би для організації цієї системи
і тому тут запроваджується принцип
саме такої спеціальної економіки
де економіка формується знову
структурою Свідомості кожної людини
з погляду соціології йдеться про те
що людина усвідомлює реальне
означає своє становище у суспільстві
не просто як би людина яка користується
якоюсь жорсткою системою соціальних установок
а він впливає на соціальний спектр
по-перше як особисто і безпосередньо
ну по відношенню до кожного
там у розмовах у своїх діях наприклад
а також може впливати на соціальний рівень
загалом
тобто. формувати соціальний аспект розвитку суспільства
ну наприклад , більш чітко оголошуючи завдання
наприклад тим хто цього не знає та повною мірою якийсь час там
або ж це збільшує інтенсивність завдання там Макроспасіння
за Макроспасіння для тих, хто вже вміє і т.д.
тобто. соціальний розвиток
у цьому випадку це система
формування єдиного соціального суспільства
яке
по-перше розуміє що існує завдання ось Макроспасіння
через те, що є можливість макрознищення
і по-друге діє єдиним соціальним елементом
ось формування приватного та єдиного
там понад можливість людини
спрямовані на вирішення завдань
як суспільства так і себе
і тому у соціальному аспекті
тут ось ну коротко можна показати
саме такі завдання
при цьому саме Вчення
воно так мною представлене
що існують просто звичайні технологічні елементи керування
які включають в управління всі названі аспекти та завдання
які або пов'язані чи діють незалежно
і реалізовуються просто за рівнем управління
тобто. якщо наприклад робити концентрацію там по кожному дню
де спочатку саме йде завдання саме Макроспасіння
то сама концентрація
вона вже реалізовує це завдання Макроспасіння
але при цьому людина коли концентрується
він може вже про це ну як би не згадувати
тобто. дія містить елемент Макроспасіння
і саме для завдань означає реалізації
Вчення про Спасіння та гармонійний розвиток
створено фонд некомерційної організації Фонд Григорія Грабового
впровадження та поширення Вчення Григорія Грабового
про Порятунок та гармонійний розвиток
та дана організація
вона якраз реалізовує системно всі завдання
значить щодо поширення та впровадження Вчення
на території так скажемо планети
тобто. у будь-якій точці куди потрібно це Вчення довести
і структурована ну дана організація в такий спосіб
що всередині організації існує
значить можливість ну реакції
по кожному по-перше розділу Навчання
тобто. кожна людина, яка захоче
означає брати участь у процесах Макроспасіння
за рахунок можливості своєї Свідомості
саме з цього завдання
він може працювати
ну або на громадських засадах
або на якихось інших умовах
всередині скажімо підрозділи
яке саме так і названо
відповідно до розділів Навчання
і якщо, наприклад, необхідно ну розвивати якісь системи
які може бути ну абсолютно новими
то це можна так само розвивати
всередині фонду
створивши саме там напрямок за новими технологіями
які можуть бути синтез технологіями
там об'єднаними технологіями
і не обов'язково вони наприклад ну як би однозначно та чітко
виражені у якихось жорстких рамках
тому насправді всередині фонду
можна розвивати будь-який напрямок
за технологіями на основі власної Свідомості
і по можливості тут треба означає організовувати
абсолютно всі рівні реалізації
тобто. починаючи з самого початкового рівня
коли ну наприклад впроваджується система освіти
ще до народження дитини
і загалом далі Безкінечно продовжуючи
на рівень встановлення технології саме Вічного розвитку
причому реально Вічного, а не декларативного
значить внаслідок цього
ну Вічний розвиток це насамперед поточний
тобто. нормальне наприклад здорове
без спеціальних систем там випробувальних
що властиво і для основного рівня населення
і друге це не допустити скажімо так будь-якої деструкції
станом наприклад здоров'я
природно не допускати, наприклад там руйнування організму
отже
коли ми говоримо про систему
ну як би адекватною системі
стосовно Реальності
мова йде про те, що це звичайні мірки
значить існуючих норм як у охороні здоров'я
але додається ще завдання саме розвитку
за рахунок того, що ви можете
наприклад, ви можете за рахунок своєї Свідомості
забезпечити саме Вічне відтворення
як свого організму
так і зовнішньої системи по відношенню до вас
значить кого б ви хотіли та відновити і т.д.
далі я хотів би сказати
що якщо, наприклад, йдеться про те
що ось ну доводити якісь конкретні елементи
ось за технологіями наприклад ну до слухачів
то тут ну існує ще такий аспект
що є методи як би доведення інформації
яка ну не завжди вони спираються
припустимо в якусь систему там наукових праць
або якихось там словесних виразів
є ну як би такий рівень
який
по-перше передбачає духовну передачу знань
і в цьому плані треба вміти вдосконалюватись
значить , щоб уміти в процесі
ну звичайного словесного освітнього рівня
вміти по-перше поставити та позначити мету
що йдеться про те
що ми повинні насамперед забезпечити
той стан Духа у людини
яке дійсно реально організовує
ось ну якась дія
тобто. саме дія
наприклад щодо запобігання можливої глобальної катастрофи […]
дія така, що навіть коли він там не активно працює
то він все одно вміє
ну створити так ситуацію
що глобальної катастрофи точно не відбувається
тобто. ось саме той стан Свідомості Духа Душі
коли людина просто на все ну незнищена стає
тому тут ось завдання
саме у формуванні такої системи
що стосується кожної конкретної людини
котрий наприклад це може
і той, хто цьому вчиться
тобто. тут треба враховувати, що ті хто вчиться
вони повинні ніби перебувати все одно в системі
і тому тут ще спеціальні системи
доведення освітніх систем до тих рівнів
які наприклад ну власне кажучи можуть
тільки як би розумом
або іноді спочатку побічно
стосуватися саме технології
Макророзвитку Макрорегулювання Вічного життя
ось для цих цілей я значить вважаю
що може реалізовуватись такий рівень
як мистецтво, наприклад, тобто. твори мистецтва
або якісь означає праці в галузі культури та мистецтва
вони можуть доводити наприклад відомості
практично часто буквально за рахунок наприклад образності відразу
і містити саме компонент такого швидкого доступу
за рахунок наприклад образу
ну якщо там виставка картин
то відповідно побудовані у цьому плані
означає саме системи, що відносяться до рівня мистецтва
вони можуть передати освітню технологію
тільки за рахунок образів
тобто. спеціальне формування культури та мистецтва
і тому саме в технологіях
як би в синтез-технологіях
в об'єднаних технологіях
у технологіях де є напрямок для розвитку
таке досить може бути образної частини явно вираженої
як ось наприклад там картини
може це комп'ютерна графіка
все що зараз властиво для рівня Сприйняття
тут може бути реалізований такий розділ
як мистецтво та культура
саме розділ який може
наприклад , так само створювати високу швидкість
або взагалі у багатьох випадках
як би унікально створювати там якусь надвисоку швидкість
саме за рахунок образності уявлення
спеціальної інформації
тобто. це загалом у багатьох випадках
може бути спеціальне мистецтво
спеціальна культура розвитку цивілізації
де є можливість об'єднати
за умов саме культури розвитку цивілізації
значить ну всі позиції
означає за рівнем саме Вічного творчого розвитку
в одну з позицій входить
організація єдиної держави у світі
де немає кордонів немає внутрішніх конфронтацій
тобто. на рівні як би за типом федеральних систем
можуть існувати поточні держави
але при цьому вони існують в єдиному правовому полі
тоді не виникає потреба використовувати та розвивати
системи тотального там ядерного наприклад
хімічної чи бактеріологічної зброї
тому означає завдання культурного розвитку
тут мають на увазі ще
і завдання ось у цьому плані ну розуміння істинної культури
де логічні постулати Вічного розвитку
вони є культуроутворюючими
це ну чи насправді
реальне об'єднання існуючих культур
у різних країнах державах
щодо їх творчого аспекту Вічного розвитку
і я думаю що в цілому коли ми говоримо
про подання ось технології Вчення
тут треба говорити про те, що самі технології
оскільки вони поширені на всі рівні
вони означає відповідно такі
що ми можемо в залежності від того
який рівень організований
і який рівень означає ми можемо наприклад розглянути
отже залежно від цього рівня
чи реакції Реальності
організовувати відповідні керуючі системи
які ми можемо
або віднести до якогось розділу
наприклад за технологіями Навчання
або внести в технологію там саме нових розробок
тобто. в даному випадку треба тут
Все-таки ось чітко по можливості підрозділяти
або ми можемо віднести
якусь технологію в одному з розділів
або ми там формуємо додаткову інформацію так
і просто всього вважаємо що це спочатку проходить
через систему наприклад нових саме технологій
нових розробок синтез-технологій
де часто у керуючих аспектах
чи це елемент переважно культури чи мистецтва
або ж це, наприклад, наука, це , наприклад , та ж релігія
часто можуть бути об'єднані абсолютно системи
а далі вже формуються із нових технологій
інші можуть формуватися як би області
тому в завданнях поширення Вчення
немає ну такої чи такої чи жорсткої системи прив'язки
проте там де це досить виражено
можна прив'язувати до якогось одного з розділів
і тому насправді там ніби коло осіб
які означає не обов'язково це до речі
наприклад, можуть бути тільки фізичні особи
тобто. саме люди
можуть бути юридичні особи там якісь музеї і т.д.
тобто. якісь юридичні організації
значить які можуть брати участь
або за синтез рівнями або за конкретними рівнями
у завданнях саме реалізації завдань фонду
і стикуватися за рівнем там наприклад спільної діяльності
за рівнем спільних проектів планів програм
і у зв'язку з цим кількість
ну скажімо тих хто може брати участь
саме у творчому розвитку цивілізації суспільства
їх кількість може бути такою , якою потрібно
для реалізації систем саме реального Спасіння
тобто. це може бути дуже там велика там надвелика кількість
тобто. в даному випадку ми вважаємо
що ну тут немає якихось спеціальних обмежень чи що
за кількістю там паралельних
горизонтальних чи вертикальних зв'язків
наприклад із фондом
для реалізації саме завдань реального Спасіння
та забезпечення технології Вічного життя
ось у цій частині скажемо так лекційну частину я закінчую
у плані ось наприклад першої зустрічі
потім буде ну перерва десь хвилин 10 там 15
при цьому ми можемо, наприклад , після вже перерви
ну додати власне кажучи такі вже
абсолютно практичні аспекти застосування
тобто. показати що там ми можемо показати на практиці
тобто. показати праці конкретні роботи
що зроблено в галузі управління систем Свідомості
наприклад там робота «Практика управління Шлях порятунку» тритомник
якісь роботи пов'язані з концентрацією на числах
наприклад «Відновлення організму людини
концентрацією на числах» означає
ну «Воскресіння людей наприклад та й Вічне життя»
потім ми можемо в принципі якісь технології
які взяті у «Концентрації на кожен день»
найбільш прості відразу показати
або десь у вигляді брошури там системи знань наприклад
і в принципі сказати що от якщо
після того, як є управління
ось ну дано наприклад як конкретні приклади
дається управління
і виникають ну там завдання щодо їх реалізації
у плані там можливих питань
то бажано звичайно було б вже відразу ж
показувати як застосовувати у конкретних ситуаціях
тобто. показати все-таки кілька систем
абсолютно конкретно і практично
але вже ось у другій частині після зустрічі
тобто. ось таки в першій частині зустрічі
ну скажімо так зустріч поділена на дві частини
у першій частині показується ну загальна інформація
і при цьому вона така, що вона доступна
і показуються якісь конкретні елементи все-таки так управління
ось як я сказав там випадок з частиною проекції там та
або подібні можна показати системи
в принципі краще показати ті
які будуть закладені у методиці
але пояснити ось можна більше в загальному плані
і потім уже
поняття «пояснити» просто зробити управління
навіть часто сказавши те саме
але управління з поширення найбільш ефективного
саме з розумінням основного завдання Макроспасіння
і потім уже начебто в другій частині
можна в принципі вже дати найкраще відразу
якихось конкретних прикладів
які ось зараз я дам
значить після того як ми закінчуємо першу таку
більше моночастина
тобто. коли викладач повинен більшою мірою
говорити про Вчення про технології у більш загальних аспектах
і в принципі саме на практичну основу
у чому це може конкретно використовуватись
як це застосовується
які існують технології вже зараз
ось він узяв людину цю технологію там
прослухавши просто навіть має вміти
зробити управління ну буквально відразу
та один із аспектів цього лекційного курсу
тому що ви робите просто реальне управління
значить у поточному часі
це основний аспект
що ви даєте керування відразу
тобто. ви взагалі говорячи за рахунок лекційного матеріалу
вирішуєте їхні завдання слухачів зараз
які у них є
і тому цей курс можна розглядати
ще як курс управління їх подієвої системою тобто. ось
тобто. їхнє завдання має сприятливо вирішуватися
шляхом розуміння завдань Макроспасіння
наприклад навіть у неявному вигляді
тобто. людина після лекції повинна
або оздоровлюватися
або у нього повинні складатися
значить ну сприятливі напрями
яке він запланував як творчі
і якщо він там якісь деструктивні планує напрямки
то вони мають реформуватися
шляхом там розуміння завдань саме макросистем розвитку
а в системі Вічного розвитку ну поняття «деструкція»
це вже елемент, який загалом він не існує
тому що там немає місця для реалізації
як би в системі колективної Свідомості
тому це якраз можна розглядати
як би тимчасову форму
яка може бути заміщена
шляхом освітніх технологій
і тому як би тут ситуація така
що ось таке ну просте там зрозуміле пояснення
це у першій частині
воно вже у другій частині призводить до того
що ви показуєте де саме в чому це використовувати
тому що люди, які приходять
вони звичайно хочуть одразу отримати
абсолютно конкретну допомогу часто так
іноді вона явна
тобто. за рахунок лекційного матеріалу
іноді неявна
за рахунок просто вашого управління