Зараз завдання основне

це як би виділити основні методи

десь до восьми методів

можна в принципі менше основних таких робітників

які є всім зрозумілими

то по можливості треба зробити так

по-перше, ми можемо просто обговорити питання

тобто. як би їх у вигляді обговорення спочатку

або якісь теми чи постановки завдань

а по-друге ситуація така, що ще можна виписати

ось у мене є зараз частина

частина наприклад та питань

і ще потім я дам методи

які ну будуть також використовуватися

після вже обговорення питань

поряд із тими які ось я дав у першій частині лекції

так як я сказав зрештою

буде приблизно 35 хвилин лекційного матеріалу

значить у першій частині лекції

а в другій частині лекції так само приблизно

ну десь основних 35 хвилин плюс 10 хвилин

на ситуаційний розвиток там на пояснення

то в другій частині ви

лекції

відразу ж фактично повинні переходити до того

що людина робила як вона практикувала

і що він вирішує таким методом

тобто. ну хтось захоче можливо розповісти

про свої методи роботи

і ви в цей момент повинні показати .

який метод і як застосовується

тобто. у зв'язку з цим кількість методів

які ви уявляєте

у першій лекції у лекційному плані

має бути не більше восьми

це буде відпрацьовано залежно від загалом навіть аудиторії

ви можете вибирати як би пояснювати той чи інший метод

але при цьому та методологічна система

яка буде зафіксована

ну як би кількість методів, які будуть зафіксовані

вже в основній програмі методичці

саме вони і відпрацьовуватимуться

тому тут треба чітко зараз сприйняти таку ситуацію

що у першій частині

ваша лекційна частина з деякими поясненнями

на 45 хвилин загалом

а в другій частині

це все-таки найкраще скажемо обговорення питань

або письмово

наприклад ви вичитуєте і потім відповідаєте так

або можна обговорювати

ну  власне кажучи можна просто ставити запитання

та їх обговорювати з аудиторією означає

і плюс значить ось наприклад я дам потім ще методи

вже просто які йтимуть без пояснення

як би саме фундаментальних аспектів

а просто пряме управління через цифри

і ви можете загалом під час обговорення питання з аудиторією

можете наприклад ну  у принципі припустимо рекомендувати

щось спільніше чи що там рекомендувати

ну наприклад щодо відновлення здоров'я там

орієнтуватися там книжку зокрема

"Відновлення організму людини там концентрацією на числах"

тобто. давати якісь загальні рекомендації

не тільки що відносяться до методів

там у заключній частині саме лекції

тобто. у другій частині виходить загалом другий лекції

або першою за основною програмою

значить цього п'ятиразового і скажемо курсу

так що давайте ми напевно таки почнемо з того

що означає по можливості

я поки що учасникам зачитуватиму та питання і на них відповідатиму

ви ще таки випишіть питання

тобто. нам треба переглянути кілька варіантів

перше те, що я вичитую питання і відповідаю

причому коли я вичитую

я відповідаю вибірково

означає залежно від мети управління так значить на даний момент

тобто. ваше завдання навчитися так

щоб ну навчити інших так

щоб система не змінювано могла поширюватися

там Нескінченний час

Чи можна мені поставити ще питання у зв'язку з цим?

Так значить можна ставити будь-які спільні питання

потім уже усно та нам треба от і попрацювати і з листами

так само як у вас буде реально в аудиторії

ви працюватимете

як із письмовою інформацією

так і з усною інформацією так

ось тому ми можемо почати так

будь ласка я відповідатиму

питання наступне

тобто. тут методи роботи саме з управління так

але є числа на кожен день

числа на кожен день

і числа відновлення здоров'я так

за методом концентрації на числах

мою думку що непогано б зрозуміти

що таке «концентрація на числах»

тобто. що таке

яка має бути поза

в який час це все робити

скільки часу

ну наприклад , якщо цей ранок після душу до сніданку

ну я маю на увазі це якось це дуже коректний час

після душу та до сніданку

щоб нічого не змити після цього душа так

але до сніданку що зрозуміло, щоб шлунок був не заповнений

там 15 - 20 хвилин сидячи в кріслі без дітей без свійських тварин так

можливо ось така річ

потім сісти розслабитися спочатку заплющити очі

потім зробити глибокий вдих

15 хвилин концентруватися

певним чином на певних числах

зараз поясню

щодня якщо

так я зараз відповім на запитання

означає з погляду концентрації

ну по-перше, поняття «концентрація»

це просто можна дивитися на числа

як би фізичним зором чи згадувати

при цьому означає в пам'яті тримати

мета цієї концентрації

я називаю це "концентрацією" називається "концентрація"

тобто. я дивлюся на числовий ряд і дивлюся з цією метою

тобто. я сприймаю цей ряд чи там дивлюся на нього

з тією метою, щоб отримати якийсь результат

любо це лікування ось по книжці

наприклад "Відновлення організму людини концентрацією на числах"

або якщо це йдеться про концентрацію наприклад на дні

то тоді на цифрах дня

то тоді ми ставимо завдання дня

або там як би що ми хочемо у цей момент

я думаю що ось з погляду часу

все-таки найбільш оптимальний час

треба виділяти за часом концентрації

час з погляду колективного часу

тобто. тоді всі знають що ось вони наприклад з 22.00 до 22.05 хвилин

тобто. протягом 5 хвилин концентруються всі люди

які займаються ось технологіями на Макропорятунок

наприклад на моє Вчення

вони концентруються в цей час для вирішення

як задач Макроспасіння

тобто. спільна така концентрація

причому кожен може

на різних числах навіть концентруватися

але можна сказати, що можна в цей момент

саме на числах дня концентруватися

у тому числі вони можуть концентруватися

на вирішенні там завдань приватних

при цьому можна розподілити

наприклад 3 хвилини о 22.00 до 22.03 там

вони концентруються за завданнями Макроспасіння

а 22 наприклад 03 до 22.05 це вирішення приватних завдань

тоді можна буде порівняти

по-перше наскільки ефективніша концентрація

коли це робиться разом

тобто. час концентрації я можу так визначити

як би як колективна дія

саме за московським якщо говорити про московський час

тоді виходить

у будь-якій точці Миру

мова йде про концентрацію в цей же час за московським часом

тоді треба говорити близько 19.00 Грінвічем

ну або так можна за Гринвічем значить

і тому ситуація, що стосується

ось саме як концентруватися

більшою мірою це як би

по-перше за можливостями людини так

наскільки він поспішає

якщо людині звичніше робити це

ну у певний час після якихось дій

наприклад там після душу

то й нехай

тоді він повинен як йому звичніше так

а якщо людина наприклад поспішає

і робить це ну там у поїздці як би між справою

тоді нехай між справою

тобто. ось система концентрації має бути така

щоб вона була ніби реалізована в потрібний час

і взагалі це стосується в принципі взагалі

до всіх моїх концентрацій

до всіх керуючих систем

що означає по можливості робити вміти робити

у будь-яких умовах незалежно від зовнішніх умов там

або навіть ніби внутрішніх так

тобто. робити управління

а якщо у вас є там можливість як би

виділяти спеціальний час

ну тоді тим краще

тоді ви можете більш стійко зробити

якщо ви виберете конкретний час

ось про специфіку ще самих концентрацій

як робити

що є концентрація як така

я б хотів ще тут додати те

що означає ось поняття «наповнення змістом»

управління числа

наприклад там я говорив про верхню частину числа

як макрокеруючій системі

і нижньої як приватної свого часу

то тут можна взагалі навіть представляти

що ось є якісь неонові трубки там числа

та наповнення інформацією

інформацію представляти Макрорівня

просто як якийсь умовно «газ інформації» та на лапках

який наповнює ці трубки

ось вони там фіксуються і всі

вам більше нічого не треба робити, як тільки простежити

поки ось ці всі вся верхня частина чисел

наприклад , якщо вона ізольована від нижньої

вона заповнилася цим газом як Макроуправління

і все

засвітили ось головне ж в оптиці засвітити об'єкт

що таке колективне Свідомість

це просто система світящихся як би об'єктів

які по-різному налаштовані

та по-різному поінформовані

і як тільки ви робите управління

що як би об'єктивізуєте свою фазу свою мету Макроспасіння

плюс приватні завдання під цим рівнем

все

ви як би встановлюєте свій коректний рівень управління

і він починає реалізовуватися

тобто. ось тому поняття «концентрації»

можна навіть представляти як певну дію

наповнення наприклад «газом» інформації так

ну таке просто ввести поняття

є якийсь там «газ інформації»

інформацію подати у вигляді газу

і все

або рідини, що світиться

взяли влили в число

всі отримали свічення

достатньо зафіксувати

на більшому рівні

коли ви працюєте зі швидкісними процесами

якщо ви уявляєте газ ви витрачаєте час

тобто. краще працювати просто

звичайно ви як все-таки як я ось лекційний план і даю

як би  висвічуєте у Свідомості саме як світло

тобто. форма світла

але на відміну від світла фізичного

форма жорстка вона має вигляд там числа і т.д. ось

ну в принципі ось я думаю

я загалом так скажемо відповів на це питання

ми можемо в принципі давайте тоді у першій частині

Як би усні питання обговоримо все-таки так

якщо потрібно я

не те що якщо потрібно в будь-якому випадку зачитаю потім ті запитання

які будуть у вигляді записок

а ось поєднувати як би з образом Землі це не треба

якщо тому що може бути мені здається

непоганий би прорив був у колективній Свідомості

коли всі учні в один і той самий час

там витрачають певну кількість часу

концентруючись на числах так

і саме на як би Спасіння Світу від глобальних катастроф

тобто. вони в цей момент одночасно концентруються так

але по-іншому медитують

але саме думають ось ці три хвилини саме про захист

коли одночасно все

тобто. чим більше набирається людей

так якраз я для цього так

я якраз для цього час визначив там 22.00 – 22.03

тобто. у цей час усі концентруються

для захисту саме таку макрорегулювання я ввів фразу

тобто. там може бути так це може бути

як власне кажучи образ самої Землі може бути

що ну там все нормально так

у подіях наприклад наступного або Нескінченного рівня

але може бути і Світ

це може бути загалом дійсно

вся інформація найкраще Миру

тобто. це все там видимі в оптичному діапазоні системи

там галактичні

або ті, що невидимі

тобто. просто вся інформація Миру

це якась сфера загалом

досить просто сприйняти та виділити сферу

яка означає всі події Світу

і всі події Світу мають бути нормальними

і ось у принципі рекомендувати

я вважаю краще ось учням які навчатимуться

саме з 22.00 або там з 19.00 за Гринвічем та до 19.03

робити таку макроконцентрацію

саме на одному лише завданні

ось саме Макроспасіння Вічного розвитку

там Вічний загалом передачі знань про Вічний розвиток

і далі робити приватні завдання приватні концентрації

при цьому ось наприклад, можна приватні концентрації

навіть розбити на дві дії

тобто. сукупна допомога всім учасникам так 

перша дія там 22.03 або там до 22.00 за московським часом

а 22.04 – 22.05 це вже просто конкретно там приватне завдання

своя

і тоді вже буде просто деталізація

де спочатку діють усі одночасно за Макроспасіння

потім діють за сукупними загальним завданням виходить

ну як би якась клубна і система означає

а потім уже ну створюється

досить стабілізована система

ось насправді потім уже управління

тоді вже кожен за своєю але він буде

буде чітко видно

у чому різниця цієї концентрації

від концентрації наприклад там коли індивідуально так

але за завданнями Макроспасіння

і Спасіння як би в фундаментальному розумінні

у будь-якому випадку людина одна повинна вміти зробити все одно

тобто. ось треба розуміти

що завдання за людиною зберігається

у будь-який момент зробити Макроспасіння

за рахунок тільки особистих можливостей

тобто. у момент колективної концентрації

треба розуміти, що це

просто ви насправді можете дуже суттєво

посилювати розвиток саме колективної Свідомості

там вирішення конкретних питань

але завдання особисто кожного однаково зберігається

тобто. ось тому тут як би ну власне кажучи можна підходити так

що колективна концентрація прискорює наприклад так

швидше реалізовуються процеси

ну за типом там якогось суботника, коли швидко все прибирають

там як би в суботник забирається колективно

проте щось принципове

там зупинити там там рух греблі так

щоб не було з'їзду, це може одна людина

там взяв прийшов там залатав якусь дірочку

і гребля не зруйнується

тобто. власне кажучи, ось треба вміти

як би все-таки діяти одночасно та от по можливості

хоча в перспективі

механізми колективного ось саме управління

за заданими цілями

наприклад , там у газеті «Прогноз» бажано читати

ну в газеті Фонду означає «Варіант управління – прогноз»

читати ось що є управлінням

і намагатися куди спрямовувати

намагатися працювати в тому числі за такими завданнями

як би які виставляються як завдання

саме управління з Макроспасіння

або загалом виявляти свої завдання

або дивитися кому загалом що треба

і надалі я думаю

що створити там систему своєрідну чи ну там взаємодопомоги там

допомоги якимось регіонам там і т.д.

і робити такі ось сукупні концентрації

та робити аналіз цих концентрацій

тут можна і сторінку на сайті відкрити

так можна виділити проблеми так

із взаємним переписом

тобто. може виставити свої проблеми завжди на сайт

людина

так цілком його база даних особиста

і все вирішують загалом та це цілком зручна річ

тим більше, що вона дійсно ефективна

на відміну наприклад від приватних загальних систем

добре ще якісь питання

давайте ось ми тоді усно спочатку обговоримо питання

які ще є питання

як я сказав питання по можливості

мають бути саме такими

які спрямовані на навчання

дуже швидке просте навчання всіх людей

які ось тільки починають займатися управлінням

тому питання ставте найрізноманітніші

питання те

що «у мене нічого не виходить»

тобто. людина приходить

«я зробив це я зробив це

у мене нічого не виходить

тобто. індивідуальний до кожного підхід потрібен чи ні»

[…]

я дуже часто стикаюся з цим питанням

ні ну тут принцип дуже простий

якщо йдеться про те

що людина ось приходить та він каже

що якщо йдеться про те, що не виходить

нехай тоді сформулює мету і управління

як він її ставив наприклад так

відразу треба ставити питання

постановка мети управління

він її чітко ставить наприклад так чи нечітко

якщо він каже так що я ставлю чітко

мета управління

в такому випадку найкраще це моя пропозиція так 

запропонувати розписати у вигляді простого алгоритму так

мета управління

послідовність дій

результат

у кожному випадку що робила ця людина

з цього погляду поняття «нічого не виходить»

такого мабуть тут не існує

ну щось робив у нього що він щось там робив

щось у нього виходило

він принаймні ціль якось визначав управління

як мінімум так

значить якщо він визначав мету управління

то розглянути позиції визначення мети

і дати як би підказку

все-таки розбивши алгоритм на три дії

постановка мети та як він її ставив

як виділяв інформацію мети

означає дії щодо мети

і потім результат

тому що дії та результат

насправді це дві системи

які можуть як би ну бути різними

тому що є дії Душі

по завданням як би більш загальним так

і як тільки людина починає освоювати технологію

він швидко-швидко починає спочатку вирішувати більш ранні завдання

а потім результат співвідноситься ну як би так

і виходить коли в нього як би час залишається

для логічного управління

та пояснювати такі механізми

краще пояснювати та говорити

що ось якщо ви хочете отримати

ви повинні розуміти

що це саме система все-таки Макроспасіння

мова перш за все йде про те

що немає можливої глобальної катастрофи

а наступної секунди немає глобальної катастрофи

значить все-таки є загальний такий результат.

ну постарається нехай виділити конкретно

що він зробив, щоб не було глобальної катастрофи

що

ось він зробив управління

де його управління у цій дії

що ось наступної секунди Земля існує

чому

він має виділити цей фрагмент дії

або він дуже багато сил витрачає на основну дію

значить дати йому оптимізацію так

як зробити макроуправління

як би не затримуючись лише на макроуправлінні

а вміти опускати керування

на фізичну там інформаційну реальність тощо.

тобто. зробити ще й такий аналіз як би все-таки

і з іншого боку є ще один метод як би

пов'язаний з тим, що можна давати те саме завдання

як би кільком та учням

одне й те саме завдання

і запитувати, як вони ось кожен з них виконує

вони між іншим досить швидко

починають розуміти тонкощі технології

наприклад, вам потрібно там поставити

ну якусь власне кажучи, може бути іноді

просте завдання та або діагностичну або

при цьому відповідь вас сама як така як відповідь

він вас не цікавить ось конкретна відповідь

наприклад там стоїть якась машина на вулиці

продіагностувати

вони діагностують і кожен має сказати

як він це робить

ось коли вони бачать

як він робить

той хто каже що в нього як би не виходить

моментально дев'яносто відсотків інформації розуміє

а що треба робити ось

тобто. він це навчальна і постановочна задача

сама відповідь вона вже тут непринципова там

що в цій машині нікого не цікавить загалом

головне дати технологію взаємного навчання

тому що технологія взаємного навчання

досить серйозна така система, що прискорює

давайте далі

за технологією сьогоднішньої лекції

ви дали низку технологій

як працювати з цифрами там інші технології

а ось таке питання

якщо існує причинно-наслідковий зв'язок

то між причиною та наслідком існує якийсь перехід

і ось ця область така

як перебіг часу від причини до слідства

ну як область інформації

та ось чи можливо при створенні управління

ось цими методами

може інші в кого

розташовуватися в цій галузі в області переходу

і чи буде вищою ефективність

і чи можна ставити в цій галузі

якісь слова

то про що на попередній лекції йшлося

коли з цифр та букв

одиницю поставити у цій галузі

перехід від мети до завдання

чи буде ефективність

чи правильно на правильному напрямку

ось цей хід думок

річ у тому що тут

ну це так скажімо спеціалізована система управління

де ви використовуєте різні принципи

звичайно в рамках реального управління

можна використовувати будь-які системи так

але ось у момент передачі знань

ось коли ви передаєте знання, наприклад, за числовими системами

ну дуже прості та в тому числі

головне передати все-таки знання з цих систем

значить щоб ну людина освоїв

краще нехай він ну більше зробить на конкретній і системі

тобто. нехай він багато разів з одним і тим же поряд

там пропрацює без введення нових галузей

тому що якщо я говорю методологію якусь даю

і даю саме тому, що я даю

то використання якоїсь перехідної області

це все-таки вже якесь додавання

додавання треба ще апробувати все-таки

тобто. тому якщо ви апробували так

та отримали порівнянну систему

те теоретично це можете робити ви як би

але апробацію треба перевіряти ще

послідовністю в Нескінченність насправді

стійкістю та процесів

щоб не було процесів стиснення там викиду так

цієї фракції з керування і т.д.

і вже з часом

простір-час як би стискається

ось якщо зараз цифру 1 намалювати дуже велику

то там через мільйон років

вона там на сантиметр менше стає і т.д.

і тому

ну і тому нам треба ще як би корелювати так

закладати так звані

кореляційні розвиваючі системи

в управлінні

щоб вони нескінченно могли передаватися

отже система

не обов'язково що ми цифру візьмемо

і наприклад підпорки поставимо так

це може бути в принципі просто навсього

технологія сприйняття цифр

якщо сприймати ліворуч там та […] лівого плеча

немає проблем […]

праворуч буде зменшуватися і т.д.

тому ситуація тут у тому

щоб ось якщо ви цей додатковий блок

вставляєте туди

то будьте уважнішими

зробіть загальний аналіз цього блоку

але мета насправді викладацька мета

тому що ви вчитеся саме

крім того що повинні робити самі обов'язково так

за всіма цими технологіями ще й вміти передати

вона полягає в тому

щоб передати саме те, що написано

або саме те, що сказано

і у зв'язку з тим, що потім будуть зроблені методики

які абсолютно конкретні

ви туди в методику не зможете дописати

ну додаткова ланка простіше кажучи так

але пояснити з погляду цієї ланки

можете. саме пояснити все-таки

тому що питання пояснення

крім того, що в методичці буде

ну там цілий матеріал лекційний

викладений коротко досить так

ось у вас свобода в поясненнях це так

тобто. тоді залежно від цього

можете загалом пояснювати як ви захочете

можливо, але в принципі свобода пояснення

вона все одно упиратиметься

як би все одно в друкований матеріал

ось у чому особливість

тому ваше завдання просто довести

або створити Духовне управління взагалі без слів

аби довести та матеріал

або дуже довго говорити

по зовсім простому якомусь там

методом чи управління

а потім знаєте там який виникає ефект

чим більше ви викладатимете так власне кажучи це управління

тим більше будуть ці цифри більш освоювані

тому що виникають

елементи як би колективної фракції Свідомості

які дуже просто говорять про те

що в дане управління закладено механізм

як Макроспасіння

так і як центрального управління

та механізм освіти який учень пройшов

достатньо там у майбутньому зрозуміти систему

і все

вважайте, що цілий рівень вже дуже просто розуміється

значить і я думаю що

причому мається на увазі ще просто в масовому масштабі

не те що ось там кілька груп наприклад

а якщо в колективній Свідомості

це ну як якесь досить стаціонарне середовище

що хтось проклав шлях так 

і на цьому шляху все є тобто.

на конкретному досвіді

[…] а решта власними силами […]

в даному випадку на відміну від завдань там навчання

насправді […]

інформацію з управління зовнішньою реальністю так

тобто. там завдання трохи інші

там все одно як тільки учні освоюють технологію

перед вами стоять такі завдання

перед тим, хто освоїв стають ще такі завдання і т.д.

і тому там у принципі

процес розвитку він триває постійно

але як би точками опори є

наприклад, там конкретні методи і т.д.

давайте ще питання

часто запитують даєш

числові ряди для роботи із захворювань

запитують

як правильно концентруватися на цих лавах

що з ними взагалі робити з цими цифрами

так ну найпростіша відповідь дуже проста там

умовно просто виписати

і там на них дивитися так чи запам'ятати число так

це найпростіший варіант

тому що в цифрах

ось саме концентрації на цифрах

ну наприклад щодо відновлення захворювань

закладений обов'язково принцип макрорегулювання

ну Макро скажемо так Порятунку та технології Вічного розвитку власне кажучи

у самій цифровій послідовності

тобто. те, що сьогодні наприклад я пояснюю

як механізм організації

нехай навіть на рівні там попередньої

або навіть слідчої організації

там це просто закладено ось як би в жорстку

у жорстко зашиту схему

тому вони повинні розуміти

що при концентрації

вони роблять спочатку все одно Макрорегулювання

а потім роблять самовідновлення

і тому досить просто запам'ятати

і ввести лише приватну мету

ну тобто. для чого людина робить цю дію

він запам'ятовує чи там виписує послідовність цифр

або на них просто дивиться

для того, щоб наприклад там вилікуватися від конкретного захворювання

навіщо він дивиться

ну там для чого він дивиться телевізор

для того щоб подивитися передачу так

ну кіно якесь його цікавить сюжет

тобто. він же мета може виявляти

отже він може виявляти мету

навіщо він дивиться на число

ось я думаю так

але можна давати більше

більш там тонкі більш комплексні системи

більш фундаментальні

але в першу чергу

все-таки давати найпростіші краще

більше цікавить людей

як робити

ось що робити з цим числом так

так само заповнити […]

так цілком

це можна для пояснення використати

можна

управління полягає в тому

що ви тільки працюєте

на захист елементів свого сприйняття свідомості

якщо писати а раптом ручки немає так і т.д.

як би ситуація управління

вона все-таки має бути управлінням по суті так

якщо немає інструментів керування

тобто. виходити з того

що інструментом управління є тільки Свідомість

тоді буде не треба ніде писати по можливості

там саме у вигляді

але для початку освоєння звичайно краще вам на папірці

але краще звісно

хоча це звичайно може бути діюча система

але я рекомендую відразу працювати по суті

тобто. найкраще навіть не співвідносити

управління

як би з рівнем ну безпосередньо закріплених просторів і

є принцип

перед собою

у просторі Мислення

але якщо працювати в якійсь точці

це буде залежати від точки та якийсь

тобто. не треба створювати систему залежності

не треба створювати систем

які стримують швидкість керування

взяти ручку написати потім ще думати над цим

тобто. кілька дій виходить

причому десь треба знаходити все це

на одній із зустрічей, коли я працювала з ветеранами

[…]

і пояснювати не будеш ветеранам

про те, що ось працюють цифри

я тільки подумки працювала

[…]

так-так це ось саме правильний принцип

робота думкою

потім основним принципом управління

є виховання Духа людини на такий рівень

що людина просто в стані в Духовному як би

ну у спокійному та гармонійному вже керує

тобто. йому навіть там перебирати системи цифр і т.д.

тобто. саме Духовний стан це управління

поступово людина повинна

і цим станом обов'язково користуватися тому

а там взагалі нічого не треба робити взагалі-то

там просто зміна Духовного стану

це управління

я думаю що в процесі управління

обов'язково треба учням говорити

основний сенс

це виховання Духовного плану управління

так тоді ми як

може бути сформуємо ну як чи що  систему питань

саме так

що хто хоче поставити так ці питання зараз

потім я їх таки віднімаю

і потім я хотів ще дати методи управління

ну чи більше спрощені адаптовані

так що давайте може бути зробимо це

ну принаймні в освітній технології зараз так

обов'язково тоді рівень обговорення

тобто. кожна людина повинна щось сказати усно так

якщо хоче напише якщо не хоче не пише так

а коли працюєте з аудиторією

ви тоді власне кажучи ну вже далі дивіться

там збираєте записки

якщо ви вважаєте, що тільки за записками ви зробили управління

може бути достатньо

якщо хочете поставити аудиторії питання

хто хоче усно щось ще сказати

як би ви повинні варіювати

в даному випадку ми зараз як би проведемо

і та й інша дія

так що давайте може бути ми тоді послідовно так

ось вже далі ви і прямо по ланцюжку там

[…] годинниковій стрілці замкнемо керування так

давайте ось якісь існують можливо питання

обов'язково ще раз я таки скажу

з погляду доступності простоти передачі

максимальна швидкість передачі

всім хто буде

і причому ну як би в Нескінченності та з питань

має бути спрямована на те

як розуміють вони навіть більшою мірою

тому що вам може бути це зрозуміло

а ось питання це рекомендація всім

задавати як будуть розуміти люди, які будуть вчитися

ось саме такі питання так

тобто. я що пропоную у вас є власне питання так

який саме вас цікавить

ви берете його максимально конвертуєте

ось під таку постановку завдання

тобто. його ставите так

щоб основний принцип цього питання був

як навчити інших

але при цьому ви можете користуватися

як цією системою

і в принципі та іншими там своїми

тим більше як би в мене взагалі є

курс універсальнішого типу і т.д.

так що давайте саме з цієї позиції

відразу ось прямо питання почнемо

у мене навіть швидше не питання

такий випадок, що мені довелося займатися сім'єю

де чоловік випивав молода сім'я

а питання власне кажучи є у мене

наступний

значить коли я починаю там працювати з цифровим рядом

для нього

то я побачила що цифровий ряд просто

не десь там прописався біля сфери в якійсь точці

а просто всі ці цифри прямо одна за одною

ну як […] пішли

ніби він їх ковтав

я побачила що вони дійсно так розподіляються ось

потім настало якесь відчуття

що […] цього недостатньо

я ставила такий самий потік цифр

ці самі цей же цифровий ряд

почала направляти дитині його ось цифровий ряд не пішов

а ось однак коли я направила такий самий

цей же цифровий ряд його дружині

то цифровий ряд навіть пішов

але після них обох пішли два потоки

таких же цифрових рядів до дитини

після цього означає він випивати перестав

в сім'ї якийсь відносний порядок встановився

ви знаєте чи зручно ось такий наприклад цікавий випадок

розповісти саме у такому вигляді на […]

так звичайно цілком

тому що бачите я як ну початкового лекційного рівня так

використовував таки практичні матеріали

ну причому я ж не завжди використовував практичні матеріали

а саме ось для початкового рівня

фактологія показує те, як ви користуєтеся

та індивідуальність передачі

це дуже пізнавана система

тобто. ось як ви індивідуально цей ряд передаєте

і що там у принципі ефект дуже логічно зрозумілий

що поширюється система у більш загальному плані чи

і краще такі нюанси, звичайно, розповідати

тому що це в принципі що працювати треба з людьми

зовнішній принцип відображення оптичних систем

у системі Реальності

якщо передати там дружині припустимо так 

то ефект може бути порівняний або там вище

тобто. не обов'язково дійсно тільки людина

який просто випиває цифри та все

тобто. тому ну я так вже кілька як би жартуючи та говорю

просто тут ситуація така

що насправді ви знайшли систему доступу

керуючу систему доступу

та змогли відстежити систему гармонізації

тобто. як іде дія ряду

на систему як би вже ну те, що ось до дитини знову поверталася

система зовнішньої гармонізації

я вважаю це дуже корисно

особливо взагалі кажучи особисту практику

завжди дуже корисно показувати так

головне по можливості щоб вона не була ускладненою так 

по можливості

тобто. показувати якнайпростіше

але не кожну практику можна просто показати

теж такий є нюанс так

якщо не можна, то доведеться вам або чітко дуже розписувати

дуже чітко ну як би алгоритм щоб був чітко виявленим там

або тоді розповісти дуже просто

щоб було тільки на словах зрозуміло так

в принципі зараз ось ви розповіли

на словах ну цілком зрозуміло там немає питань

так будь ласка ви

можна таке питання

випадок насправді хрестоматійний

якщо існує можливість за допомогою числового ряду так

без всякої […] та випивати

так взагалі кажучи це можна запатентувати

[…]

ось у цьому плані звичайно

цікаво використання пролонгування

ось цього досягнутого ефекту

які методи можна рекомендувати і тим більше з тих

якими користуються ось аудиторії з цілителів і т.д.

будуть присутні у залі

які методи можна їм рекомендувати

прив'язувати до пролонгування

ефекту дії цих цифр […]

це одне питання

і другий я хочу дізнатися чи будуть

ось у цих методичних посібниках

ну ось якісь схеми та малюнки

це настільки наочно

вам достатньо було намалювати одну четвірку

і ми одразу зрозуміли

хоча ось там були вісімочки і все що завгодно

та одиниці та двійки і т.д.

і для освоєння цього матеріалу

нам і для яскравіше їм на дошці малюємо і вони зрозуміють

дуже добре якби лекційний матеріал

[…]

так ми я думаю

по-перше я постараюся як би зробити

супровід графічний так

ну я як би тиск ось на цю там одиницю припустимо

як воно векторно відбувається

що це

і я думаю знаєте з приводу супроводу

як би надання стійкості

та надання безперервності

наступного циклу Сприйняття

тут я думаю насамперед треба рекомендувати

якщо потрібно там то збільшення все-таки кількості дій так

все-таки по

в першу чергу за номінально-критеріально

спрямованому ряду

ось є у нього у людини захворювання

він саме на цьому ряду насамперед

повинен вміти працювати з ним так

перша дія

тобто. він повинен або починати частіше працювати так

або ось більше приділяти просто

ну певний у практиці випадок

коли люди працюють

просто дуже багато просто дуже багато

за рахунок просто великого обсягу робіт як би з одним і ті ж

досягають результату

значить це є такий та самий такий

ось така ну проста чи порада

універсальна кілька порада так

другий варіант це те, що вони починають

як би все-таки працювати технологічно

тобто. наприклад , якщо це ряд числовий

то як взагалі його розташувати

можливо не просто вертикально сприймати

а у Сприйнятті взяти його там нахилити

по відношенню там до ну наприклад горизонтальної площини так

розглянути що він стоїть як у книзі ось

наприклад я бачу на листку там число 1

я можу у поданні побачити те ж число

взяти нагнути число туди

тоді я отримую більш опуклий як би більше

більше швидкість інформації

у русі сюди

ну симетричний принцип, тобто.

тому ось як би запропонувати

ще працювати з геометрією розташування ряду

числа так якщо це число наприклад

кольори

тобто. попрацювати із системою просторового Сприйняття

коли людина працює

якщо він йому потрібний

він обов'язково як би ну канонізується як камертон

він за завданням

працювати так як робить Творець

завжди може знайти Норму простору у Сприйнятті

тобто. якщо у людини починається у Сприйнятті

там ну раптом велика кількість простору Сприйняття

він думає, а де ж взагалі де стійкість

ось у якій системі працювати щоб це не як би ну як на гойдалці

не хиталася система

тоді поставити просто

рекомендувати запитувати

працювати так як працює Творець

робити так як робить Творець

і тоді у нього дуже жорстко фіксується

конкретний простір

воно хіба що висвітлюється у районі переважно у серце

і починається робота відповідно до цієї системи

тобто. працювати так як працює Творець

це ну як би опорна точка стійкості

у роботі

далі звичайно може бути таке

що він знову починає потрапляти в систему як би хвильову так

ну він може скільки завгодно ставити таке питання

та одна із систем стійкості

в принципі, теж вона основна

що треба, щоб людина згадувала

що в принципі основним елементом роботи

за системою Макроспасіння

є в першу чергу реальне спасіння всіх

від можливої , наприклад, глобальної катастрофи

тобто. це система реального Спасіння

бо щойно людина потрапляє

у полі ну як би стійких хороших процесів системних

тобто. у нього нормально йдуть справи там і т.д.

то природно навантаження по Макродоступу

на нього стає вищим

тобто. тоді він починає більше займатися тим

що він починає займатися як би макрорегулюванням

тому що ну це все базується на тому

що як тільки він створив

стійкість у своїй інформації

там у своїх будь-яких справах загалом 

там приватним соціальним Духовним інформаційним

звичайно у нього тоді виникає

стійка точка управління макрорівнем так

і тоді виходить навантаження зростає

а навантаження воно досить порівнянне

тобто. як тільки він починає

входити до цієї інформації

щоб не було наприклад там

ну навіть локальної ядерної катастрофи

то він починає протистояти силам

які взагалі можуть організувати так

і це природно змушує його переглядати

як би систему власної стійкості так

і як би добиватися того, щоб цього не сталося

тобто. це ну в тому числі це наступний рівень розвитку

тобто. щойно він це вирішує

він далі розвивається і т.д.

і ось ці ось системи передачі

ось один час концентрації спільний для всіх

це буде власне кажучи

ну досить ефективною системою з цього погляду

що те, що людина напрацювала

він може по-перше показати може передати і т.д.

я думаю що ось тут ще

можна було б все-таки відзначити такий нюанс

що в момент сприйняття людини

ще важливо виробити тобто. сам момент

тобто як людина

тобто. спеціально діагностуєте коли передаєте знання

як людина сприймає

тобто. сам момент

ви повинні чітко диференціювати

що зазвичай ну тому що в Душі людини є механізми

там у тому числі самоорганізації там самопорятунку

людина може сприймати

на дуже високому рівні

залежить від вашого статусу

ось вміти знайти канал передачі навіть простих знань

на високому все-таки рівні так 

ну як би тримати статус саме Макроспасіння

я думаю теж як би спеціальне завдання

ось поєднавши простоту з максимальною

все-таки це в принципі насправді

статус цієї максимальної інтенсивності

варто лише закласти думку

що послідовність цифр саме така

що як би вона й робить Макроспасіння

просто взяти ось будь-який ряд чисел просто будь-який

і сказати що ось такий ряд

сюди закладається інформація Макроспасіння

якщо навіть технологічності не надавати

моментально людині доводиться

щоб взагалі ці цифри відтворити

він повинен вирішити саме завдання Макрорегулювання

він повинен буде вийти в проекційну точку простору

де існує завдання там можливого знищення

тобто. щоб йому збудувати часто цей цифровий ряд

наприклад такого типу

доведеться спочатку зробити щось

на рівні Духовного управління

і тільки потім цифра починає дозрівати

і тому часто я даю технологічно якісь підходи

які ніби дають простір доступу

і цифра вже впливає на потім

тобто. просто створити цифру

яка потім уже починає

як би реструктуризувати Реальність

у бік саме неіснування глобальної катастрофи

для початку

так Ви вже ставили питання

[…]

ні будь ласка як хочете так

ось до створення структури управління

[…]

кожна людина підходить природно індивідуально

завдяки

масу технологій ви даєте як би

знайомлячи людей із цією масою

один кожен індивідуально вибирає кожне своє

близьке до нього

природно

просто хочу, чи це правильно

ось тут своє якесь там знайшов на лекції графік показав

і як виявилося […]

у деяких він спрацював сто відсотків

тобто. […] ніби одразу вилікували когось там

[…] вийшло

а деяким взагалі не підходить і просто […]

тому ось методику коли свою намацаєш

[…] вона виходить я говорю зараз про себе

пневмонія у хлопчика семирічної дитини

за три місяці внаслідок неправильного діагнозу дільничних лікарів

[…]

затяглися ніби верхні дихальні шляхи

нібито вже потрібно було щось приймати

[…]

я застосував ось цей метод

тобто. слово «пневмонія» розклав за таким [...]

призначив кожній букві цифру та намалював її у графіку

як би ось у реальному

тобто. як вона заповнюється сама болячка

а потім її в протифазі зробив ось як би

ось протилежність ідея

симетрія-асиметрія така

і створюючи маючи в своєму розпорядженні

ось цей малюнок на проміжку

[…] між здоровим та хворим органом у цю область

я подивився що відразу пішов результат

наступного дня температура впала у дитини

[…] І т.д.

все стало покращення

[…] апетит з'явився

покращення пішло значне різко

я зрозумів що це спрацювало

ну поділився на лекції з цим

але в деяких це не працює

я зараз поясню

річ у тому що ось у принципі так

насправді жодних обмежень

по ну хіба що розвитку систем доступу систем управління

у плані саме ну ось такий Макроцілі чи що  дії

через Макроспасіння

в принципі їх звичайно немає

але тут важливо виділити такий знову варіант

якщо ви одна справа ну ось ви берете

там припустимо там цифровий ряд так

який повинен ну з погляду наприклад книги

"Відновлення концентрацією на числах" організму

виліковувати якесь захворювання

якщо ви до цього ряду як би 

або взагалі якоюсь відомою методикою

яка ну там моя авторська та додаєте систему

ну там як у вигляді графіка кривої

або даєте індивідуальну систему

яка там десь може посилювати чи працювати

як би просто індивідуально наприклад так власне кажучи

за рахунок технологій там Мислення або управління

які ви бачите

то тут треба виділити два аспекти

перше

на якому рівні, якщо це ви спиралися на мою систему

де опорна точка ну можливо зберігається

і ось як би такий варіант чи  взаємодії

чи є поняття «співвідношення та з системою» вже відомою

наприклад , яку наприклад я так представив

переглянути як, наприклад, відбувається співвідношення

та виробити можливо

якщо йдеться все-таки про використання матеріалу

ну саме авторського мого

то де існують точки стикування

якщо навіть існує так  існують точки стикування

якщо вони існують і ви отримуєте результативність

що є первинною областю

виділити структурний імпульс […]

ну за рівнем масовості та впливу

все-таки вам більш технологічним я дивлюся

мислити саме з погляду

саме таких ну як би інженерно-прозорих конструкцій

вам простіше саме у цій сфері

ну в залежності від вашого рівня

і кожен від свого рівня Сприйняття

може будувати свої конструкції а значить

але тут існує такий принцип

що тоді якщо ви зробили нову систему яка

ось графік наприклад він працює десь чи ні

ви тоді означає повинні

або пояснити як ним користуватися

ну  тобто. хтось може бути відразу правильно зрозумів хтось ні так

все-таки подивитися як я сказав рівень того

як ця система розвивається

ну припустимо як умовно академічну освіту

є там там співробітник та котрий може вести там

якусь наукову роботу

я до речі хочу в рамках саме Фонду

створити саме вчену раду з мого Вчення

де стверджуються ну цілком можливо нові там напрями

які там можуть бути там 

якщо це образотворче мистецтво

можливо вони можуть бути абсолютно новими

і ніяк логічно не пов'язаними так

але якщо їх об'єднати спільним завданням

та показати систему зв'язку

ми можемо сказати

що ідеологія саме доступу до прямого управління

тобто. зі Свідомості мати доступ до мети управління

там до глядачів

до тих хто буде там живописом там наприклад якось захоплюватися там 

ось як іде управління

тобто. ми можемо в структурах різних об'єктів так

створити спільну мету

і тут під загальною егідою як би

ось все-таки там Макродоступ із передачі тощо.

тут все одно існують

як би принаймні ідеологічні ну рамки

ідеологічні рамки

ось якщо ми ідеологічні рамки

зробимо носієм різних форм

там можна працювати там наприклад з кібер-простором

так звані віртуальні системи в Інтернеті так

програмні системи, оптичні системи і т.д. та графічні там

то в принципі все одно ми зможемо зробити класифікацію

і тоді вам буде простіше ну методологічно чи користуватися

пояснювати

це саме те, що ви наприклад отримали

наприклад у вигляді графічної системи

інше питання що наприклад ось тут тоді

постає як би питання іншого характеру

якщо ви берете ну там методику так

і викладаєте ось методику

абсолютно конкретні цифри там

і вже до цієї методики пропонуєте

як ну чи що в якості порівнянної дії

графічну функцію так 

для того щоб ну можна навіть пояснити

як взагалі працює цифрова система означає

або показати інструмент як би можна порівняти

але чинний через графік

не обов'язково через цифри

то тоді це взагалі ну звичайно це можна робити

але тоді ми отримаємо систему, що дуже розвивається

ну як би викладену може бути

у невеликих методиках знань так

тобто. людина у колективному плані Свідомості

якщо він бачить цифри

він повинен приймати їх як цифри

та керувати цифрами

якщо він бачить графічне пояснення

я знову перейшов переходжу до того

як використовувати ну ваші можливості

наприклад розширення і апарату управління

з погляду передачі номінального матеріалу

ось знову до цього

то в принципі все одно

знаєте, є такий принцип

що все одно звичайно це ну як би ефективніше

якщо є щось нове

показує якусь іншу точку зору так

яка може створити прецедент

для більшого узагальнення чи так  значить

але тоді ваше завдання воно приблизно таке

як у системі ну ось наприклад вищої освіти

є освітня програма

є наукова яка може ну як би багаторазово розвиватися

та показувати рівень

а є як би стандартна система

і вам треба тоді запропонувати якесь ну там

наприклад, науковий фактично напрямок

до стандартної системи

і ось ваше завдання вміти докласти так

десь це класифікувати та в чомусь пояснити там

якщо ви хочете саме як використовувати

наприклад як передачу освітнього контексту

я би наприклад я порахував би

що ж по ну  ідеологічного рівня

ну як би не бажано саме ось рахувати

що ось якщо написано то тільки треба читати текст так

і говорити що от концентрація така і діяти тільки так

звичайно бажано б додавати щось та навколо цього

але бажано щоб додавання все-таки були

якщо це передача знань так 

спрямовано

якщо це розвиток знань

отже мета має бути розвиток

тому що можна розвинути там адаптувати

а потім передавати та власне кажучи

але тоді вже буде авторизована передача

тобто. ви наприклад розвинули систему

і передаєте вже авторизовану систему

розумієте

і ось принцип авторизації системи полягає в тому

що ви тоді тому що ви її розвинули

отже ви і повинні будете пояснити цю частину

тому що, наприклад, ви графік показали

отже ви повинні будете пояснити нюанси так

саме графічного рівня передачі інформації

як взагалі від графіка вона передається

як він дивиться там

що він сприймає

де системність графічна

ну можна передавати умовно там

свого часу я пілотам передавав

ну відновлювальний комплекс там

біля основних органів я там малював символ

та кількість концентрацій

вони приймали або символом або числом концентрацій

тобто. власне схожа на графічну систему так

символ не зрозуміло що але вона працююча система

а число число як би це числове ряд

є можливість аналізу

є можливість найбільшого

найбільш звичної форми та взаємодії тощо.

тому як би тут я думаю

що треба просто ну визначитися чи що  з рівнем завдань

і постаратися цей рівень як би для себе особисто

ну як би зробити класифікацію цілей завдань так

в залежності від того, що ви хочете ось

проте я вважаю

що уявлення все-таки матеріалу слухачам так

який ви хотіли б дати саме як матеріал

ну який ось ви можете там творчо розвинути

він все одно таки цікаво

це цікавий насправді напрямок

і якщо у вас залишається час так 

або якась практична нагода розповісти

або казати що там наприклад ви приїхали

якийсь такий результат ось

але при цьому звичайно методологічну базу

як би по можливості сказати так що ось ви тоді висвітлили

я знову повертаюся до передачі лекційного матеріалу

ви висвітлили цей курс саме так ось

а щоб зрозуміти ну в принципі як би

які можливості взагалі існують так

не обов'язково там тільки цифри або там лише колір

а взагалі існує як би ще нескінченне насправді безліч

і ми даємо тільки як ось якийсь плід

за який можна схопитися

показати стійкість і цієї системи

і далі як би саморозвиватися

але все одно попереджаю розумієте

поняття «самрозвитку» це дуже спеціальне поняття

для людей хто не може бути навіть ортодоксальної та освіти

яке хіба що спрямовує до рівня стійкості

взагалі у роботі з інформацією

нам треба враховувати, що не всі люди

наприклад мають можливість працювати з інформацією навіть ось як би

ну вони закінчують звичайно там наприклад середню школу так

але якщо людина має вищу освіту з певної тематики

він ніби універсально працює з будь-якою іншою інформацією

або хоча б навіть не вища спеціальна там

і ось у цій сфері

він виходить професіонал йому простіше працювати

він може вже робити якісь загальні процеси

тому треба враховувати

що для слухачів

треба ще будувати перехідні елементи

де враховуючи, що деяких слухачів

треба просто вчити працювати

з початковими рівнями інформації

як взагалі

що таке Сприйняття так

як сприймати там як

що таке взагалі імпульс

що таке оптичний імпульс Сприйняття

пояснювати просто пояснювати такі прості речі

щоб людина могла зібрати зображення ось

тому є системи Сприйняття

коли ну у людей індивідуальні

ось зібрати здавалося б досить звичну систему так

ось людина

вважається що людина може взяти і уявити

якийсь об'єкт інформації

але це виявилося

що взагалі «як уявити» теж це питання

наприклад, я подивився на диктофон

я кажу ось я можу уявити диктофон так

формально я вважаю що ось у цьому місці

або ближче де завгодно

існує просто я бачу диктофон

по-перше я застосовую виходить що

скажімо якщо у людини розвинене ясновидіння

то він виходить просто бачить зображення

матричне зображення так

а людина яка

що він тоді бачить

тобто. як йому сформувати образ

як сформувати образ числа

і чим відрізняється образ

хто розвиває керуюче ясновидіння

як у чому різниця якщо людина тільки починає так

ось він просто він думав раніше може бути

що не можна там якось особливо сильно впливати

а виявилося що взагалі можна повністю видозмінювати

і тоді він одразу потрапляє в ситуацію

що в нього точка опори

яка ось тримала на тому, що Світ статичний

і як би все відбувається ну як би само собою

раптом виявилося, що на все це можна впливати

навіть потрібно як би взагалі

в принципі, так і буде взагалі в ідеології в майбутньому

як Закон це буде розвиватися

у людському розвитку

то він одразу починає розуміти

тоді взагалі що треба робити насамперед

що насамперед

ось він раніше сприймав

а як він думав

одна справа Мислення коли людина вважає

що все як би навколо нього крутиться

отже він ніби їде на арбі так

а якщо він повинен як би сам повинен знати

де хто взагалі хтось перед арбою там

куди він має їхати

там які маршрути

хто його чекає дорогою

тобто. у нього максимальна кількість оптики так

ну як би Сприйняття починає ну як би ну власне кажучи

організовуватися

і тоді виходить що в нього

він виходить з людини що поїхала

раптом змушений вирішувати питання управління, тобто.

і ось цей рівень переходу щоб він дати […] книгу

щоб він все це погортав спочатку поки він їде

а потім перекласти його

на керуючий рівень як би ось чи що людини

тобто. тут теж треба

і тому якщо я до чого говорю

якщо ви ось коли даєте матеріал

обов'язково дивіться рівень переходу

ось саме пояснюючої інформації

тобто. ось тому що те, що дається у вигляді жорстких методик

там мається на увазі що людина якщо вона взагалі не знає

що таке ну як би арба так умовно

він все одно бере цю методику все одно починає керувати

тобто. неважливо взагалі де він знаходиться

що він вміє там

а якщо дається пояснювальна методика

яка ніби дається саме як пояснення

або як взагалі розвиток

отже

ви тоді маєте найкраще закласти

ось ну  не так от як би дуже жорстко як як би алгоритмічно так

не обов'язково

але принаймні мати на увазі

що такі питання будуть навіть у з мільйона в однієї людини

можуть виникнути

ось тому загалом чому я говорю

у мене просто на практиці ось був один

просто ну правда один випадок коли ну там людина каже

а як взагалі ось ну мислити взагалі

що як взагалі думку сприйняти

що означає як сприймається думка так

як зробити уявлення

він каже як ось робити уявлення

він не знає

тобто. він каже просто не може уявляти

це як би взагалі нонсенс

тобто. людина не може представляти

як логічно здається, що це взагалі

але насправді це просто властивість

навпаки, тобто. він на Духовному

Духовна обробка у нього екран і Сприйняття

дещо віддаляє від структури Свідомості

за рахунок як би ну просто розвинена швидкість Духовного

і він образів не розглядає справді

зібрати образ це треба ж зуміти

фракцію колективної Свідомості

в оптиці присунути сюди

і як би в полі зору дивитися ось тут

а якщо він так не робив

він справді образів тоді не бачить

хоча людина з вищою освітою

і виходить, що тут ситуація така

що як би пояснити

ну правда це було досить давно

потім я йому дав курс

взагалі щодо організації системи подання

ось навіть таке довелося там робити

він ну так освоїв він цей курс причому досить ефективно

на рівні тому що можна відразу давати так

знаючи що людина там репрезентує

а тут спочатку дати організацію системи уявлень

він швиденько-швиденько там застосував

цю оптичну фазу Духа як би до себе

і швидко піднявся досить причому ефективно

став робити таке управління будувати оптичні системи

а якщо йому не дати можливість

організовувати і систему управління

то як він тоді взагалі

інструмент роботи як би так з чим він працює так

і тому часто виникає питання

ну здавалося б ось такий

що навіть організовувати систему уявлення

і то можна робити це спеціально

так що будь-які пояснюючі та розвиваючі системи так 

обов'язково з цього погляду враховуйте

нам не можна допустити варіанта

щоб хоча б один там

з нескінченної кількості взагалі навіть слухачів так

міг щось не зрозуміти

розумієте

у зв'язку з цим я чомусь так особливо

ну досить довго на це запитання відповідаю

що не можна допускати саме такого

саме у первинному навчанні

далі немає проблем

якщо вже коли там наукова рада

ви ведете там для аспірантів

то ви можете вже давати самі там верхи так

тому я вважаю

я думаю знаєте зараз ми певно так проведемо зустріч

що ну  по-перше я свою думку таки сказав

що звичайно краще все-таки займатися розвитком

але займатися з урахуванням мети так

де саме там

якщо це конкретна методика

то більшою мірою показувати структуру методики

якщо це особисте наукове завдання

значить там немає питань можете індивідуально так

і рівень передачі має бути різним

значить я думаю що зрештою

мета є так Макропорятунок

не має значення насправді

як відбувається як би додавання цих доданків

або це один зробив або це спільно

йдеться про те, що ми повинні створити

стійку систему

де єдине колективне Мислення

спрямовано лише на завдання саме Вічного розвитку

тому як би колективізм

саме ось одночасне рішення

ну досить простих завдань

технології там Вічного розвитку

технології Вічного життя

куди природно вже не входить

взагалі якась найкраща катастрофа

це настільки має бути щільна колективна думка

де кожен найкраще навіть іноді

індивідуальна […]

там усередненим навіть авторизованим методикам

вирішує те саме завдання

чим більше займатимуться тим самим

тим ми швидше вирішимо так

інше питання

що якщо ми займаємося авторизованими системами, наприклад 

то там ми маємо їх вирішувати саме в авторизованому порядку

от і загалом тут різниця

тоді давайте ви скажете або

ні я письмово

[…]

а ви тоді зараз усно щось скажете

я вже ставив питання

а тоді добре

будь ласка ви

значить до мене зателефонували з Мінська

значить просили мене попрацювати

над досить складним діагнозом

там […] і маса будь-яких ускладнень

значить я цю жінку та її маму

завантажила ось такою кількістю цифр

ну я пропрацювала ту методику, яка означає у мене в лекціях

і завантажила їх ось цими

ось цією кількістю означає цифрових кодів […]

в результаті через деякий час тижня через два

мені подзвонили

і сказали, що є значне поліпшення

[…] покращився зір

але ось чи треба значить при великій кількості захворювань

використовувати дуже велику кількість кодів

чи можна їх якось скорочувати

і можна було б, щоб якісь означає основні діагнози

позначати цифровим кодом

а щось може бути ось якось […]

справа в тому, що в книзі наприклад

«Відновлення організму людини

за допомогою концентрації на числах»

там є код для всієї глави і для списку захворювань

можна давати просто розділ

якщо ви не хочете займатися класифікацією

там потрібно робити аналіз

щодо взаємодії щодо взаємозв'язку діагнозів

тобто. у мене є там прямо вписано

у цьому вступі до книги

що можна робити все-таки порівняльний аналіз

робити аналіз розвитку діагнозу

і тому можна загалом робити заміну

але насправді знаєте

є дуже простий принцип

як би дуже простий принцип

об'єднання управління з низки діагнозів

він полягає в тому

що ви виписуєте концентрації з різних діагнозів так 

просто в ряд буквально

і по вертикальних рядах

збігаються цифри

просто викидаєте

збігаються

значить у вас виходить як би

ось які по вертикалі збігаються

наприклад 1 там 2 3 потім 2 3 1 а потім знову 1 2 3

ось 1-1 викидаєте з ряду

і потім означає 

і так само зробіть по всіх вертикальних рядах

все що збіглося викидаєте

і потім послідовно зверху донизу

складаєте один загальний цифровий ряд

от і все

тоді ви виходить робите концентрацію

за всіма діагнозами навіть із різних розділів

правда цифр може більше там 11, там 14 і т.д.

є такий принцип концентрації

і надалі ніби коли ви робите

як би розширююча дія та це все-таки розширювальне

можна зробити звужувальну дію

тобто. все зводити до одного числа вібраційного

і тоді ви отримуєте як би більше

на Духовній основі керуєте як би в точку одного числа

але й отримуєте управління вже

через мінімальну кількість цифр

і взагалі чи не через одне число

просто це число буде

проекцією всіх інших ну діагнозів фактично

от і все

ви вкладаєте сенс управління лише в одне число

тобто. це ж не така як жорстка консервативна система

можна її взагалі-то

але та дія, яку я представив

я просто користувався цією системою

спочатку як би для управління

для контролю за управлінням

такими як би технічними системами

а потім і виявилося, що в принципі вона універсальна

і можна робити такі вибірки саме числові ряди

так що можете так робити

а можете брати просто голову

і загалом […]

я брала з голов але там навіть […]

тоді ось користуйтеся якщо хочете

просто послідовним рядом

і все

але тут знаєте

існує обмеження у доступі

тобто. Сприйняття за всіма цифрами має піти

і краще коли найкраще по 7 якщо це

ви просто тоді можете обирати по 7 цифр

і розбити там на кілька менших рядів

але тоді тут виникає принцип саме такий

що вам доведеться робити додаткове керування

по формальній зв'язці та рядів

і тоді вийде

тут треба робити дуже чітко це ціла методика

тобто. або це довгий ряд або довгий ряд так

і тоді винна людина послідовно

на ньому концентруватися

або це вже щось нове там

все одно я думаю що такі питання можна вирішувати

ну як би може бути таким простим методом

що просто ряд довгий робити

і все

так будь ласка ви

а вінчестер можна цифрами відремонтувати

[…]

вінчестер ну можна цифрами

дивлячись та якщо не просто питання в тому

вам чи не простіше просто здати в ремонт там

або ви хочете саме

[…]

ні ну знаєте тоді як ви кладете

дивлячись як ви кладете цифри

ось чи ви їх ставите

можна ж їх покласти на вінчестер так

і дивлячись які цифри в яку точку вінчестера

вам же

ну тут у принципі

це технологія управління технічними системами

я ж частково дав ось у методології сьогоднішньої лекції

там діагностика це навіть управління так

спробуйте постарайтеся цим методом

просто застосувати цей метод для вінчестера

[…]

так цікаво якщо тільки ви досягаєте результат

порівнянним рівнем управління

у вас що мало інших справ крім як вінчестер там займатися

ну просто завдання управління так 

це все-таки завдання Макроспасіння реального причому

ну я зараз стежу я загалом працюю там наприклад з ядерним реактором

з ракетою яка там загалом у перспективі може злетіти

якщо не працювати

і що ось у мене стоїть питання вибору так

або я працюю з ракетою все-таки та й вона не злітає так

немає обстрілу ракет і з ядерною боєголовкою

або я займаюся там вінчестером в цей же час так

тобто. ось тут ніби треба думати ну мабуть

[…] пріоритетах

я чому думаю що у вас довго достатньо та ви цим займалися

тому що ви ось насправді

ви ж займаєтеся прямим Макроспасінням

якщо ви будете

ви ж виходить уриваєте там по шматочку часу так 

і скидаєте на вінчестер

так на скільки я зрозумів так ситуацію

[…]

і тобто. ну шматково-дискретно

а виходить що основну ж роботу

ви все-таки тримаєте

на рівні ось саме Макродоступу

тому я думаю що якщо ви

якщо наприклад ось я думаю коли можна буде

швидко дуже відремонтувати вінчестер

на мій погляд, як я бачу цю ситуацію

якщо точно вже наприклад така ситуація

що макрознищення вже точно ні

ви вже в десять разів швидше зможете та вдесятеро швидше

відремонтувати вінчестер таким методом

і плюс якщо ми точно знаємо до речі

що забезпечено технологію Вічного розвитку

ну просто вона забезпечена

то тоді будь-яка дія відбуватиметься

практично може відбуватися миттєво

будь-яке причому за метою управління

тобто. тому що створюється платформа

найбільш активні та функції

саме інформація від Творця

а інформація від Творця

це організація взагалі кажучи всієї Реальності

за рахунок Духовного там та плану Душі тощо.

тому є мета Душі там новий вінчестер

значить він має з'явитися

так будь ласка ви

[…]

і просто задаю тривалість

[…]

тобто. я вважаю, що це набір частот якихось сумарний

набір частот

виходячи із спектру

ось і я просто даю

[…] тут у мене

[…]ряд виходить і я просто в цей ряд

включаю прямо в мене

ну припустимо флора кишечника регулюється припустимо так

відновлюється стілець і ще щось таке

[…] цифри загальні я даю збираю

і потім записую в конспект […]

і потім регулюю просто тривалість подання цих цифр

я даю залежно від […]

чотири четвірки

[…] один раз четвірки даю

[…]

але спочатку я колись […]

я задаю як би ось Макрорегулювання відразу на весь день

тобто. я кажу ось я працюю там на Макропорятунок

потім я вже до цього як би не повертаюся

[…]

а потім ось так ось робота

взагалі цифри працюють у мене на всі сто

якщо людина приходить вперше вперше приходить

і мені треба його швидко навчити […]

ті хто відчувають вони відразу кажуть

ой ви знаєте […] у мене […]

[…] ось кишечник […]

ось я просто відновлюю венозний струм

закупорка венозна ось

або прибираю […] не затримуючись на них просто ось

ну а в даному випадку мене цікавить ось такий випадок

у мене є люди, що важко піддаються

дві особи

одна з

[…] рухового трійчастого нерва

ось я її лікую

а такого точного числа там немає

тому я

[…] намагаюся проводити регулювання

є зрушення суттєві ось

і другий ось дитячий церебральний параліч

це я підключилася вже підключилася з ним

у роботу в рамках школи

тому що батьки невіруючі ні в що

[…] коли запитала за якою методикою ви працюєте

[…] за методикою Григорія Петровича Грабового ось

хоча

[…]

ви можете говорити вільно що вас обмежує

якщо хочете

але краще, звичайно, говорити

тому що люди тоді більш усвідомлено сприймають ситуацію

тому що розумієте

методика насправді по суті

це методика просто Спасіння, причому Макроспасіння

і там є і прихильники і противники

тому виходить що краще зробити

краще зробити всіх в ідеалі

все одно повинні все бути прихильниками

отже якщо є елемент

ну такий що людина там чи не знає

або вважає, що так робити не треба

то ну спираючись на результат наприклад якийсь конкретний

то ви можете цілком припустимо довести

що це треба там

ну краще все-таки з людьми вступати в переговори

і показувати доводити

тим більше що у вас досить добре я дивлюся виходить

у тому плані що дійсно вони відчувають

і я подивився ви все-таки робите

досить організоване управління за числами

ну  точно в певних навіть складних моментах

тобто. там справді можна так робити

задаючи там ну особисту тривалість тощо.

але тоді ось до речі кажучи

ви можете слухачам пояснити

дещо такий саме авторизований

з погляду практики підхід так

як ви саме ось можете ці цифри брати там

і як би показувати як ви з ними особисто працюєте

це дуже звичайно важливо

я думаю що в якихось питаннях

потім ви знаєте

загалом проблема пов'язана з навчанням чи що

якщо це можна сказати що це проблема

насправді впирається в те

щоб людині пояснити

що він має займатися вже зараз питаннями Макродоступу

і тоді люди стають ну як би на ідеологічній основі так

у позицію там саме тих, хто навчається або там допомагає

хто практикує саме за технологіями прямого доступу

і більшою мірою пояснювати

що звичайно ми зробимо самі ось

загалом немає проблем ми все одно врятуємо

але чим більше це робитиме тим краще

ну  власне кажучи залучати

більшою мірою навіть із логічних подій

не з деклоративних там позицій пропаганди

а все-таки з логічних міркувань

ну ви знаєте серед лікарів ось у мене вже є

[…]

які загалом ну майже готові […] вашої системи

ну а лікарям насправді нічого не заважає

що їм складно цифри чи що концентрувати

[…]

розумієте вони як би повірили у ці методи

я книжки їм принесла

[…] ваші методики принесла

вони загалом повірили

[…] коли просять я принесла

[…] виявилося цього дуже мало

просять, щоб я ще принесла

[…] це загалом захист був ваших методик

добре дякую

так будь ласка ви розповісте

[…]

ні ви знаєте ми зараз як би знаєте

що ми зараз повинні

по-перше вважати що можливо в аудиторії

будуть питання та усні

постарайтеся розглянути питання більше

більшою мірою навіть аудиторії

і як взагалі вони можуть виглядати ну як би озвучити так

наприклад, у мене тут ось така ситуація

якщо людина працює у технічній системі

виникає наприклад до мене підходить

[…] якесь питання

а я не знаю цього технічного

[…] якою мовою я з ним спілкуватимуся

ну тоді працюйте за схемою і все

скажіть, що ви показуєте роботу

як я по шахті показав, там не треба знати будову шахти

просто виявляєте оптичний сигнал на папері

і все

до речі, у цьому протоколі так і сказано

що робота йшла з аркуша паперу

мені не сказали, де взагалі шахта знаходиться

просто є аркуш паперу

є завдання

а вам взагалі без різниці

насправді працювати з інформацією

вам не треба знати технічну систему

є або прямий доступ

ви побачите розпаковуєте інформацію

і тоді навіть папери не треба

або все-таки схему тоді вам потрібно мати

простіше звичайно зі схемою

вам тоді взагалі жодних проблем немає

так що ось якщо є як би по мінімуму два варіанти

все так

будь ласка

[…]

а ні краще ми зараз як би закінчимо так

і потім я думаю що потім все-таки мій план

я все-таки дам прості системи загалом управління

просто абсолютно ну​ адаптовані

а потім ще й потім уже обговоримо питання

давайте ось як би пройдемося

тобто. у вас ну немає жодних питань

[…]

добре

у вас

[…]

теж немає питань

до наступних добре

тобто. вже відомо коли буде наступне питання теж гарне

якось ось один раз коли ви читали те саме ось

що потрібно проводити аналіз порівняльний з діагнозу

ви говорили можна брати

50 вгору в цифровому ряду та 50 вниз

та проводити аналіз […]

а можна це застосувати тому що ось ви відповіли Юлії Леонідівні

так само виписати виходить

сто цифрових рядів та прибрати цифри

або просто займатися ось аналізом

ні це я запропонував з метою управління тобто. лікування так

а ось аналіз тут треба за спеціальною схемою прибирати

тобто. якщо просто аналіз

якщо ви хочете займатися саме діагностичним

там так ну як би не проходить просто […]

тому що системи взагалі доступу

системи ну як би прямого Спасіння

вони завжди простіше це є спрощення завжди

тому що зрештою вам відомо

треба вилікувати і все

а ось для аналізу

ви ж повинні створити периферичні системи

і просто взяти прибрати це вже так не можна

треба або з матрицею як би

з матриці створювати

систему спеціального управління та ін.

ось […] саме ось виявляв

чому грижа у людини

в принципі дійшла певної відповіді

так загалом тут найкраще так працювати

поки що працювати на умовах того аналізу, який сприймається

а потім я думаю що для аналізу

я хотів якось запропонувати схему

я давав свого часу між групами діагнозів

але краще коли опрацюється інформація

просто людьми які зроблять власні висновки так

а потім вже можна запропонувати я думаю і жорстку схему

добре

тоді я зараз дам керуючі методи за цифрами

які будуть нарівні з тими загалом

які викладені у першій частині

де я дав фундаментальну основу організації числа

при цьому я дав фундаментальні засади

через алгоритм організації все-таки

тобто. не просто теорію

а просто показав як би практичні основи

як організують фундаментальний рівень Миру

зараз я дам просто систему управління

числовими подіями означає

і ці просто числові системи

вони будуть використовуватися просто як би безпосередньо

тому що це послідовність цифр просто навсього

і при цьому означає тут треба мати на увазі

що тут виходить що ось рівень саме Макродоступу Макрорегулювання

знаходиться в самому числовому ряді

тобто. він ніби вшитий у логічні зв'язки

між наприклад цифрами

отже тому ситуація тут як би така

що ми ну  повинні перш за все ставити питання так

що означає якщо ми, наприклад, робимо управління

як би в жорсткій системі цифр

все -таки пояснювати

або одним загальним поясненням

або як би в майбутньому детально пояснювати

чому саме там вшита ця наприклад вшита

така ідеологічна мета так

саме система Макроспасіння

або якщо питання як це вшито

можна пояснити і як

тоді у кожному конкретному випадку

виділяти «як»

в даному випадку я говорю що це є

але не виділяю «як» наприклад

отже таким чином управління таке

ось саме за цифровими концентраціями

воно наступне

що для управління подіями майбутнього

використовується наступний числовий ряд

значить це 148721091

даний числовий ряд використовується яким чином

ви плануєте якусь подію

і як би початок дії

ну ось ви де знаходитесь та в цій точці

відзначаєте у Свідомості як число

яке фізично ось знаходиться біля вас

а ось цей місток просто навсього

числа як місток

пов'язує вас з тим рівнем де подія реалізована

тут цифровий ряд працює як сполучна система

от і все

з погляду колективної Свідомості

ви формуєте просто доступ до події майбутнього

керуючий доступ

де є макрорівень Макрорегулювання

означає управління подіями минулого

у деяких випадках потрібно керувати подіями минулого

з погляду ну видозміни певної інформації минулого

як номінально тобто. як безпосередньо тобто.

так і для отримання слідчих

інших слідчих елементів тут так

тобто. у першому випадку може змінюватися

наприклад, там інформація фізична

це до речі як один із елементів лікування

а у другому це ви просто отримуєте

інший розвиток майбутніх подій

більше там сприятливе

означає управління елементами та подіями минулого

наступне

цифровий ряд наступний

це 7819019425

значить коли ви робите управління

подіями минулого

то управління робиться так

цей числовий ряд знаходиться перед вами

тобто. або ви його просто як завжди запам'ятовуєте

або там виписуєте

з метою управління подіями минулого

або робите дуже просту річ

значить усі події минулого це за цифровим рядом

у геометричному розумінні від вас від тіла

тобто. від вас ось наприклад є там 25 сантиметрів ось числовий ряд

за ним усі події минулого

вам потрібно відрегулювати події минулого

з погляду подій поточного та й сьогодення

поточний та теперішній час

краще ну поточне це те, що рухається так

справжнє це як би для Свідомості

це вже справжнє справжнє

тут

ось для Свідомості сьогодення та поточне мають різницю

якщо поточне це все події Світу

сьогодення переважно те що зараз і тут

те, що виявлено ось для Свідомості

тому вам треба виділити просто

область поточного та сьогодення як одну область

щоб не розподіляти граничні умови

це якась смужка ось найбільш інтенсивного світіння

яка від цього ряду

і до вас ближче

а далі всі події майбутнього

і ось вам потрібно за завдання

виходить що ви ж робите завдання поточного часу

змінити структуру минулого

вам всього лише потрібно зробити так

що вибірку події минулого

яка подія, що ви хочете змінити

означає виділити у структурі минулого

ну виділення причому дуже просте там у радіусі 2 сантиметри

всі події минулого там

там можете призначити до речі

призначити просто навіть числовим рядом

всі події минулого там від 0 до 9 числовий ряд

ваша подія позначена наприклад там числом 5 або там 1

яким хочете

та подію, яку ви хочете отримати тут

це число теж поточне

іноді достатньо лише змінити минуле так 

не треба в поточному нічого робити

тоді ви не берете подій поточного

виходить що у вас виникає

своєрідна ну як би якщо система площин

то існує як би площина

з одного боку площина минулого

з іншого поточного

і в тому числі далі майбутнього

майбутнє це взагалі говорячи ви

чим ближче до себе тим ближче до майбутнього насправді

у цьому випадку