У цій лекції
за моєю системою Спасіння та гармонійного розвитку
я визначаю структуру Свідомості
яка дає абсолютно практичний результат
на рівні прямого так скажемо логічного управління
тобто. якщо ми визначимо поняття логіки
як інформаційний сегмент
у всій загальній інформації
або виділимо наприклад на оптичному рівні
інформацію з погляду Сприйняття
то логіка це просто частина конкретної інформації
яка функціонує як певна
ну що більш жорстка
або більш структурована система
тому в цьому завданні
є виділити логіку як сегмент інформації
і прив'язати відповідно до своєї структури
але тут є одне «але»
яке з погляду геометрії рішення
потребує ну точному технологічному підході
тобто. виділяючи наприклад логіку
як якийсь вертикальний структурований стовп
потрібно обов'язково при виділенні
і не займаючи дуже багато часу
вивести цей стовп інформації чи там сферу
до рівня Душі
при цьому при всьому Душа повинна бути в тілі
це десь рівень ну в районі серця
з погляду якщо стояти обличчям наприклад до людини
це з лівого боку тобто. ближче до центру грудей
тобто. Душа має в цей момент перебувати
саме у вашому фізичному тілі
і ось тут постає питання
що якщо ви, наприклад, працюєте через елементи Душі
то вона може бути
би ось основна чи інформаційна частина
або основна векторно-керуюча частина
перебувати у різних системах
а всередині як би ось фізичного тіла
якщо це частина Душі
то може бути ну наприклад не всі сто відсотків так Душі
то ось тут якраз треба постаратися
вивести всі сто відсотків Душі
у те місце
де знаходиться ваше інформаційне тіло
і таким чином отримати
і крім інформаційного ще й фізичне тіло
значить і ось отримати означає стикування
з рівнем управління
який називається логічним рівнем управління
причому отримати в такий спосіб
щоб ось лінія, що йде з центру Душі
як якась із центру
з погляду фізичного тіла
як якась лінія ну може бути схожа більше навіть
на якусь таку білу там мотузку чи що
вона була в основі цього ну як би циліндра
якщо так чи якогось вертикального стовпа
логіки управління
ну наприклад можна взяти просто циліндр
так от управління Духовне або управління Душею
це те, що коли ви починаєте бачити
як основа циліндра
тобто. там де лінія від Душі відрізок Душі
значить відрізок, що йде від Душі
і вщент циліндра
ось ця ось саме область
ця область починає важчити
тобто. ви повинні бачити як іде обтяження
і ось тут ви бачите формування волі
тобто. волі за принципом управління
отже отже
воля у цій технології
це фактично контроль Душі
за логікою процесів
тобто. максимальний контроль Душі
за логікою процесів
це є воля в даному механізмі
але воля виступає
як Духовна характеристика управління
у цьому випадку
тобто. є воля логічна
тобто. націленість інформації людини
на управління
а в даному випадку воля починає зростати
від цієї області основи нижньої основи циліндра
як Духовна структура управління
і ось як самостійна робота
ви повинні отримати
у цьому вольовому Духовному управлінні
будь-яка подія Реальності
всередині
всередині навіть у геометричній області
біля цього циліндра
значить наступний рівень
це сам циліндр
який означає логіку процесів управління
там ви можете самостійно абсолютно спокійно
розібрати
що все, що відбувається логічно
ви можете отримувати на рівні, наприклад, логіки
яка знаходиться в конкретній точці циліндра
наприклад логіка поведінки та руху
це там наприклад у принципі центральна вісь циліндра
або вертикального стовпа
логіка осмислення зовнішніх процесів
це зовнішня поверхня циліндра тощо.
тобто. ви можете вибрати собі
конкретні сегменти управління
і оскільки ця лекція в основному побудована так
що це як своєрідний початок
означає певної самостійної практики
плюс означає практика, яку ви зробили
має бути інтегрована
ну з певним рівнем цієї лекції
то цього матеріалу достатньо
щоб побудувати власну технологію управління
причому часто на основі цього матеріалу
або використовуючи лише цей мій матеріал
причому таким чином що ви можете наприклад брати лекцію
наприклад 4 та лекцію 5
і прослухавши їх ви бачите, що управління має один спектр
якщо лекцію 9, наприклад, і лекцію 1
то управління має інший керуючий спектр
тобто. можете навіть переміщаючи або чергуючи прослуховування лекцій
бачити як змінюється керуюча компонента
означає з погляду мети управління
у будь-якому випадку мета управління реалізовуватиметься
навіть якщо ви прослуховуєте їх як би не поспіль
тому можна часто як розпізнавати
знаходити ту лекцію
яка зараз потрібна
саме її слухати
або якийсь спеціальний відрізок загального курсу
значить у зв'язку з цим у практиці
яка буде протягом, наприклад, трьох тижнів
потрібно практично добудувати
а реально означає добудувати освітню систему
з погляду адаптації лекційного курсу
до реальних процесів, з якими ви зіткнетеся
і десь це виписати
при цьому застосовувати на управлінні інформаційним рівнем
що є наприклад запобігання якимось можливим катастрофам
на рівні інформації
ви зробили запобігання і при цьому записали
але катастрофа вона і не сталася природно
раз ви зробили управління
ось це до речі найважливіша частина роботи
я це дивитимусь
сенс зробити так, щоб не сталося
і потім є такий листочок
як управління на події фізичного рівня
там уже все досить у цьому плані просто
управління відстежується
з погляду там існуючих
або якщо ви зробили управління на профілактику
але воно частково там починає реалізовуватись
ви робите далі
тоді як би прояв фізичний
але краще не допускати
часткової по-перше реалізації
а по-друге використовувати управління вже фізичними подіями
які наприклад ну якось виявилися в чомусь
і робити наприклад реструктуризацію подій
для того, щоб нормувати
з погляду ось моїх технологій
у момент практики за моїми технологіями
взагалі надалі ви побачите
що це буде ось звичайний ваш стан все більше
коли спочатку ви робите управління
взагалі це буде природний стан
значить , де не треба буде вже напружуватися там
і це буде ніби звичайний рівень життя
означає що роблячи ось ці системи управління
тому що робить Творець
обов'язково закладайте технології навчання інших
або це неявно там у розмові
або просто у вигляді лекцій іншим
тобто. ви вже можете за моїми даними навчати інших
значить намагайтеся робити навіть обмірковувати взагалі
як навчати
тобто. як передавати
це буде дуже важливою частиною вашої місії
за моєю лекційною системою
справа в тому, що я хочу вам сказати
особливість вашої так скажемо групи та так якщо назвати
справа в тому, що я дав техніку дуже спеціально
тобто. з погляду певного початкового рівня
значить ну учасників і цієї групи
і я ввів певні тренінг
ну чого я в принципі часто все-таки не
ну як би часто роблю дещо по-іншому
не в плані ось саме в тонкому
з яким зіткнулися ви
зараз поясню ось таку позицію
тренінг який ось закладений у лекційний курс
це один тренінг так як би навіть
крім тренінгу це пряме управління
а тренінг який відбувався
на рівні не - словесному
це інший тип тренінгу
і у зв'язку з цим оскільки є
певний власний рівень у кожного
і я давав за моїми даними я давав відразу
той високий рівень що я не спрощував
тобто. я давав відразу так що ви розумієте
але я давав на з мого погляду
ці лекції
наприклад, на максимально високому рівні
значить ви можете ну там припустимо слухаючи там наступні лекції
розглянути
яким чином зробити освіту
все-таки універсально доступним для всіх
з точки зору того, що можуть бути різні групи
складність може бути різною в освіті
але який ось універсальний механізм
де ось є технології практики перед лекцією та
та наприклад лекція
власна робота
але яким чином ось ваша самостійна робота
для значить певного рівня чи
підвищення технологічності освіти
яким чином здавалося б індивідуальну систему освіти
і причому багаторівневу
зробити уніфікованою та загальнодоступною для всіх
тобто. вирішіть ось таке фундаментальне питання освіти
самостійно
і по можливості це рішення
як би у сферу загального
там інформацію спільних зв'язків
передати
або локально або загалом
це дуже важлива буде робота
ось до наступної зустрічі